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三年级下册信息技术苏科版8.1认识自主可控（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为三年级下册信息技术苏科版第8章第1节《认识自主可控》。本节课将通过介绍自主可控的概念，让学生了解我国在信息技术领域的发展，以及信息技术对日常生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的计算机基础知识、网络应用等相关知识紧密相连。教材中涉及到的自主可控概念，可以让学生更好地理解我国信息技术产业的发展，激发学生爱国情怀。同时，本节课的内容也将为学生今后学习更深入的信息技术知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新意识和技术应用能力。通过学习自主可控的概念，学生将能够理解信息技术的安全重要性，增强信息安全意识；同时，激发学生探索信息技术的兴趣，培养其创新思维和问题解决能力；在实际操作中，学生将学会运用信息技术工具，提升信息检索、处理和传播的技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作、网络的基本概念以及简单的信息检索和处理方法。他们在日常生活中已经能够使用电脑和互联网进行一些基本的信息交流和学习活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于信息技术的学习表现出浓厚的兴趣。他们在操作电脑时具有较强的动手能力，喜欢通过实践来学习新知识。同时，他们倾向于形象直观的学习方式，对于图示、动画和互动性强的教学活动更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自主可控的概念时，学生可能会因为缺乏相关背景知识而感到抽象难懂。此外，对于一些操作性的任务，如使用特定的软件或工具，学生可能会因为技术熟练度不足而遇到困难。在课程中，可能需要面对以下挑战：

-将抽象概念转化为具体实例。

-在有限的时间内完成实践操作。

-处理可能出现的技术问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版三年级下册信息技术教材第8章第1节的内容。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT、视频资料以及自主可控实例的图片和图表。

3.实验器材：如果课程包含实践环节，准备必要的电脑设备、网络连接以及相关软件。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区、学生操作区，确保学生能够清晰地看到演示并方便地进行操作实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自主可控的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自主可控是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自主可控的图片或视频片段，如我国自主研发的操作系统、芯片等，让学生初步感受自主可控的魅力。

-简短介绍自主可控的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自主可控基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自主可控的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解自主可控的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍自主可控的组成部分或功能，如硬件、软件、生态系统等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自主可控的实际应用或作用。

3.自主可控案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自主可控的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自主可控案例进行分析，如华为鸿蒙操作系统、龙芯处理器等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自主可控的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自主可控解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自主可控的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自主可控相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自主可控的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自主可控的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自主可控的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自主可控在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自主可控。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自主可控的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果