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三年级科学上册（冀人版）第7课塑料（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级科学上册（冀人版）第7课塑料

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和环保意识。通过学习塑料的特性和应用，使学生能够理解材料科学的基本概念，提升观察、分析、推理的能力。同时，引导学生认识到塑料对环境的影响，激发其参与塑料减量和循环利用的积极性，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①塑料的常见特性和用途，包括塑料的轻便、耐腐蚀、易加工等特性。

②塑料制品的分类方法，如按照用途、材质等进行的分类。

2.教学难点

①塑料对环境造成的污染问题，包括塑料垃圾的处理方式、降解时间对环境的影响。

②塑料减量和循环利用的方法，如何通过实际行为参与到塑料污染的解决中，例如塑料的分类回收、替代材料的选用等。

教学资源准备

1.教材：冀人版三年级科学上册教材。

2.辅助材料：准备关于塑料的图片、视频资料，以及塑料循环利用的案例。

3.实验器材：塑料样品、剪刀、尺子、天平等，确保实验安全进行。

4.教室布置：设置实验操作区，配备必要的实验桌椅和安全设施。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：教师展示一些日常生活中常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，询问学生：“你们知道这些是什么材料做的吗？”

-提出问题：教师提问：“塑料为什么会在我们的生活中无处不在？它有什么特别的地方？”

-激发兴趣：教师通过展示塑料的轻盈和耐用的特性，引导学生思考塑料的优点和可能带来的问题。

2.讲授新课（15分钟）

-塑料的特性：教师详细讲解塑料的轻便、耐腐蚀、易加工等特性，并举例说明这些特性在实际生活中的应用。

-塑料制品的分类：教师通过展示不同类型的塑料制品，讲解如何根据用途和材质进行分类。

-塑料与环境：教师讲解塑料对环境的污染问题，包括塑料垃圾的降解时间和对生态系统的危害。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论塑料的优点和缺点，每组准备一份简短的报告。

-实物观察：教师分发塑料样品，学生通过观察和触摸来识别塑料的特性，并记录下来。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问互动：教师提问：“塑料的使用给我们带来了哪些便利？”学生回答后，教师继续提问：“但同时它带来了哪些问题？”

-解决方案讨论：教师引导学生思考如何减少塑料的使用和如何处理塑料垃圾，学生提出自己的想法和解决方案。

-案例分析：教师展示一些成功的塑料减量和循环利用案例，与学生一起分析这些案例的成功之处。

5.拓展与总结（5分钟）

-核心素养拓展：教师强调环保意识和可持续发展的重要性，鼓励学生在日常生活中实践塑料减量和循环利用。

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调塑料的利与弊，并提醒学生在使用塑料制品时要考虑到环保。

-结束语：教师鼓励学生继续探索科学知识，关注环境保护，培养学生的科学素养和环保意识。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述塑料的基本特性和用途，如轻便、耐腐蚀、易加工等。

-学生能够理解塑料制品的分类方法，并能举例说明不同类型的塑料制品。

-学生了解到塑料对环境造成的污染问题，包括塑料垃圾的降解时间和对生态系统的危害。

2.技能提升方面：

-学生通过实物观察和小组讨论，提高了观察、分析和推理的能力。

-学生能够提出减少塑料使用和处理塑料垃圾的解决方案，培养了问题解决能力。

-学生通过课堂提问和师生互动，增强了表达和沟通能力。

3.核心素养方面：

-学生增强了对科学知识的兴趣，提高了科学素养。

-学生培养了环保意识，意识到塑料减量和循环利用的重要性。

-学生通过本节课的学习，能够将理论知识应用到实际生活中，如合理使用塑料制品，参与塑料的分类回收等。

4.态度与价值观方面：

-学生对塑料的使用有了更全面的认识，能够客观评价塑料的利与弊。

-学生在日常生活中开始关注环境保护，积极参与塑料减量和循环利用的活动。

-学生培养了可持续发展的观念，意识到个人行为对环境的影响，并愿意为改善环境质量做出贡献。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-学生能够遵循实验操作规程，安全、有序地完成实验活动。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够共同探讨问题并得出结论。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组能够围绕讨论主题提出自己的观点，展示了对塑料特性和环保问题的理解。

-小组报告结