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模块3非选择题做题方法2024年中考历史教学设计(深圳专用版)
主备人
备课成员
教学内容
模块3非选择题做题方法2024年中考历史教学设计(深圳专用版):
本节课教学内容选自深圳专用版中考历史教材《历史》八年级下册。主要围绕非选择题的做题方法进行讲解与实践。内容包括:
1.非选择题的类型和特点
2.非选择题的解题步骤
-审题:分析题目要求,明确解题方向
-提取信息:从材料中找出关键信息,为解题提供依据
-分析问题:对提取的信息进行整合、分析,形成解题思路
-表达答案:条理清晰地陈述解题过程,给出最终答案
3.非选择题的常见题型及解题策略
-论述题:如何进行论述,给出实例分析
-分析题:如何进行材料分析,给出实例分析
-探讨题:如何进行探讨,给出实例分析
4.针对不同题型的实战演练与点评
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维和历史价值观,具体包括:
1.历史思维:通过分析历史材料,训练学生的批判性思维和创造性思维,提高他们综合运用历史知识解决问题的能力。
2.历史价值观:引导学生理解历史的发展规律,形成正确的历史观念,增强对国家历史的认同感和自豪感。
3.文化理解与传承:通过中考非选择题的练习,使学生能够理解历史文化的多样性,尊重不同历史时期的文化成就,传承和弘扬中华优秀传统文化。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握非选择题的解题步骤和技巧。
2.能够准确提取历史材料中的关键信息。
难点:
1.对历史材料的深入分析和对历史事件的全面理解。
2.在论述答案时,逻辑清晰,语言表达的准确性和条理性。
解决办法:
1.通过讲解和示例,明确非选择题的解题步骤,让学生通过模仿和实践来掌握解题技巧。
2.设计针对性练习,让学生在课堂上练习提取信息,教师即时反馈,指导学生如何识别和筛选关键信息。
3.引导学生通过小组讨论的方式,对历史材料进行深入分析,培养他们的历史思维。
4.通过模拟考试和真题练习,让学生在实战中提升对历史事件的全面理解能力。
5.对学生的答案进行点评,强调逻辑性和条理性,指导学生如何组织语言,清晰表达自己的观点。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备深圳专用版《历史》八年级下册教材。
2.辅助材料:收集与课程相关的历史文献、图片、视频等,以便在讲解过程中展示。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等教学设备,以便展示多媒体资源。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行合作学习和讨论。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于历史人物或事件的短视频,引发学生对历史的兴趣。
2.提出问题:视频结束后,教师提出问题,如“这段视频中的人物是谁?他/她的历史贡献是什么?”
3.学生讨论:学生分小组讨论,教师巡回指导,确保每个学生都能参与到讨论中。
二、讲授新课(15分钟)
1.教师讲解:介绍非选择题的解题步骤,包括审题、提取信息、分析问题和表达答案。
2.示例分析:教师选取教材中的非选择题,进行解题步骤的示范。
3.方法总结:教师总结解题技巧,强调关键步骤和注意事项。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组练习:学生分组,针对教材中的非选择题进行练习,教师巡回指导。
2.答案讨论:每组选派代表分享解题过程和答案,其他组进行评价和讨论。
3.教师点评:教师对学生的答案进行点评,指出优点和需要改进的地方。
四、师生互动环节(10分钟)
1.问答互动:教师提问,学生回答,检验学生对解题步骤的理解。
2.案例分析:教师提供一个新的非选择题案例,引导学生运用所学方法进行解题。
3.反馈交流:学生分享解题过程,教师给予即时反馈,引导学生反思和调整解题策略。
五、课堂总结(5分钟)
1.教师总结:回顾本节课所学内容,强调非选择题解题的关键点。
2.学生反馈:学生分享本节课的收获和疑问,教师解答。
3.作业布置:布置相关的课后练习,巩固所学知识。
六、创新教学环节(10分钟)
1.角色扮演:学生分组,每组选择一个历史事件,通过角色扮演的方式,模拟解题过程。
2.互动讨论:学生相互评价,讨论角色扮演中的亮点和不足。
3.教师点评:教师对学生的表现进行点评,强调解题过程中的逻辑性和创造性。
本节课的教学设计旨在通过互动和练习,帮助学生掌握非选择题的解题方法,同时培养学生的历史思维和核心素养。整个教学过程注重学生的参与和思考,教师通过即时反馈和指导,确保学生能够理解和运用所学知识。
知识点梳理
1.非选择题的概念及重要性
-非选择题的定义:非选择题是指在中考历史试卷中,不提供答案选
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