纪律与自由主题班会课件.pptVIP

*新加坡学校教育中也有这种“鞭刑”惩罚。在新加坡,教师是不可以体罚学生的。不过如果学生犯下严重错误,校长可以适度地体罚学生,包括公开鞭打学生。新加坡各大中小学校校长都有一条长鞭,有的还是家长送的。校长和分管德育的主任可以鞭打学生的屁股(女学生除外),并且校长可以授权教师鞭打,情节严重的可以开除。鞭打部位限于手心和屁股,必须有见证人在场,体罚后写成书面报告,并立刻通知家长。

纪律在新加坡校园*纪律在其他地区校园德国教育法的要求，中学生经常逃学，她的父母需要缴纳罚款，而且她本人还要在社区服务一段时间。如拒不履行规定，法官做出了更严厉的惩罚。瑞士:对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。在我国的台湾省还可以关学生禁闭。*为什么世界各地的校园都会设置纪律约束学生？**开场白:现在，大家都提倡人身自由，于是自己所做的每一件事便都成了正确的。当你看见一个人正要把手中的废纸片丢到地上，你劝阻他说：“请不要乱扔垃圾！”冷不防，你就会得到一个白眼：“这是我的自由，你管得着吗？”*“自由”是一个很好的词，对于我们大家也都是必要的，因为“富有朝气，追求自由”的我们都不希望自己做事有绳子捆住手脚。这是青年人的天性，但是不是这种“天性”就可以凌驾于任何纪律、制度之上呢？*两者关系:曾经一度迷恋追求绝对化的自由，然而在追求的过程中，却让自己迷失了自由。我们在追求什么呢？什么样的自由才是我们所追求的呢？不故一切的追求让我们迷失了自己的初衷，更讽刺的是，自己的所做所为却恰恰背离了自己的初衷！古人云：“没有规矩，不成方圆”。是呀，当纪律不再存在时，我们所追求的自由又有什么意义呢？我们之所以追求自由，不正是因为想摆脱束缚嘛？或许，这样的思想本身就是错误的。追求自由就像人们渴望幸福的生活一样，本身是没有错误的，但摆脱束缚的思想是不可取的。束缚无处不在，当我们不故一切的去摆脱束缚时，却走进了束缚的另一个陷阱。*请看下面失去纪律的约束的例子:*蝴蝶的启示一天,一只茧上裂开了一个小口,有一个人正好看到这一幕,他一直在观察着,蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来,几个小时过去了……*接下来,蝴蝶似乎没有任何进展了。看样子它似乎已经竭尽全力,不能再前进一步了……*这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶:他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。蝴蝶很容易地挣脱出来。但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体……*他接着观察,期待着在某一时刻,蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来,足以支撑它的身体,成为一只健康美丽的蝴蝶……*然而，这一刻始终没有出现！实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来……*这个好心好意的人并不知道,蝴蝶从茧上的小口挣扎而出,这是上天的安排,要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀,这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔……*如果生命中不经历约束和困难的洗礼,我们就很难增长技能。我们不会象现在那样强健,我们将永远不能飞翔……*讨论：1、为什么什么蝴蝶要受到茧的约束？2.年少贪玩的我们要想实现自己的理想，拥有飞翔的翅膀，应该怎么做？*启示:蝴蝶正是因为有了茧的约束，才能将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔……年少贪玩的我们需要纪律的约束才能将精力投入到学习中，为自己的人生插上飞翔的翅膀！*请看失去纪律的约束的另一个例子:*一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：“哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈……那样的话，我一定会获得更多的自由！”想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！*纪律和自由是矛盾的:它们对立又统一，我们不能抛弃纪律的约束讲自由，就像不能让列车脱离轨道飞驰一样。风筝得有根线牵住才能飞得又高