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新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计

一.教材分析

《可爱的企鹅》是新北师大版小学数学一年级上册的一课，主要介绍了企鹅的

特点和分类。教材通过生动的插图和有趣的活动，让学生了解企鹅的生活习性和外

貌特征，培养学生的观察力和思维能力。

二.学情分析

一年级的学生对动物充满好奇，他们可能已经知道一些关于企鹅的基本知识，

如企鹅是鸟类，生活在南极等。但他们对企鹅的特点和分类可能还不够了解。因此，

在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式引导学生观察企鹅的特点，并进行分

类活动。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够说出企鹅的特点，如它们是鸟类，生活在南极，

有黑白相间的羽毛等。学生能够正确分类企鹅，并能够用简单的语言描述分类

的依据。

2.过程与方法：学生通过观察插图和实物，培养观察力和思维能力。学

生通过分类活动，培养分类和比较的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过对企鹅的学习，培养对动物的兴趣和保

护意识。

四.教学重难点

1.重点：学生能够说出企鹅的特点，并正确分类企鹅。

2.难点：学生能够用简单的语言描述分类的依据。

五.教学方法

1.直观演示法：教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的

特点，并进行分类活动。

2.引导发现法：教师引导学生观察企鹅的特点，并引导学生自己发现分

类的依据。

3.小组合作法：教师学生进行小组合作，让学生共同完成分类活动。

六.教学准备

1.教具：企鹅的插图和实物，分类卡片，黑板。

2.学具：学生自带的动物玩具或图片，笔记本。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点，并提问：你们“

知道这是什么动物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结企鹅的特点，如它

们是鸟类，生活在南极，有黑白相间的羽毛等。

2.呈现（10分钟）

教师呈现一组企鹅的插图或实物，引导学生观察并提问：你们能将这些企鹅“

进行分类吗？分类的依据是什么？”学生分组进行分类活动，并选代表回答。教师

根据学生的回答，板书分类的依据。

3.操练（10分钟）

教师发放分类卡片，让学生自己进行分类活动。教师巡回指导，并给予鼓励和

反馈。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行小组合作，让学生共同完成一组企鹅的分类活动。学生汇报分类

结果，教师给予评价。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：还有其他的动物可以进行分类吗？它们是什么动物？分“

类的依据是什么？”学生自由发言，教师给予评价。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，如企鹅的特点和分类。学生回答后，教

师进行总结。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，如让学生观察自己喜欢的动物，并进行分类活动。

5.板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书企鹅的特点和分类的依据。

在《可爱的企鹅》这一课的教学设计中，我力图通过丰富的教学手段和活动，

让学生能够深入了解企鹅的特点，并能够进行正确的分类。然而，在实际的教学过

程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点。

然而，我发现学生在观察时，更多的是被插图中的颜色和图案所吸引，而对于企鹅

的特点并没有深刻的认识。针对这个问题，我在后续的教学中，增加了对企鹅特点

的讲解，引导学生关注企鹅的外貌特征和生活习性。

在呈现环节，我设计了一组企鹅的插图或实物，让学生进行分类。然而，我发

现学生在分类时，更多的是根据企鹅的外观进行分类，而对于分类的依据并没有清

晰的认识。针对这个问题，我在后续的教学中，引导学生通过讨论和思考，找到分

类的依据，如企鹅的生活习性和地理分布等。

在操练环节，我发放了分类卡片，让学生自己进行分类活动。然而，我发现部

分学生在分类时，出现了困难。针对这个问题，我及