部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则：铁杵成针》教学设计和教学反思.pdfVIP

部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则：铁杵成针》教学设计和教学反思

一.教材分析

《铁杵成针》是一篇文言文，选自部编版四年级语文下册第六单元。这篇课文

主要讲述了一个名叫李白的小孩子，在母亲的教导下，坚持不懈地努力，最终将铁

杵磨成了针的故事。故事简短而寓意深刻，旨在教育学生要勤奋学习，不怕困难，

坚定信念。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了一定的文言文基础知识，对文言文的阅读和理解有一

定的基础。但学生在理解文言文中的实词、虚词以及句式结构等方面仍存在一定的

困难。因此，在教学过程中，教师需要注重对关键词语和句式的讲解，帮助学生更

好地理解课文内容。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中

的关键词语和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生翻译文言文

的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取勤奋学习的品质，培养坚

定的信念。

四.教学重难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握关键词语和句式。

2.教学难点：课文中的实词、虚词以及句式结构的理解。

五.教学方法

1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴

趣。

2.讲解法：教师对课文中的关键词语和句式进行讲解，帮助学生理解课

文。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成翻译任务。

六.教学准备

1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等。

2.字典：为学生准备文言文字典，方便学生查阅词语意思。

3.课堂练习：准备相关的翻译练习题，巩固所学知识。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用图片展示李白小时候的情景，引导学生思考：你们觉得李白小时

候是一个怎样的孩子？

2.呈现（10分钟）

教师朗读课文，学生跟读。学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）

教师讲解课文中的关键词语和句式，如磨、成、针“”等。学生通过合

作学习，共同完成翻译任务。

4.巩固（10分钟）

学生分组进行翻译练习，教师巡回指导。教师选取部分学生的翻译进

行点评，纠正错误。

5.拓展（10分钟）

学生思考：课文中的故事给你什么启示？学生分享自己的思考，教师

进行总结。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调勤奋学习、坚定信念的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，翻译课文，并找出自己认为有趣的文言文，下周分享。

8.板书（课后）

教师根据课堂讲解，将关键词语和句式进行板书，方便学生复习。

教学设计中，每个环节的时间分配仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果的自我评价和思考，通过对教学过程

的回顾和总结，发现问题、解决问题，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。

以下是对《铁杵成针》这篇课文教学设计的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题一：学生在朗读课文时，对文言文的节奏和停顿掌握不好。

解决办法：在朗读课文时，教师先进行示范，指导学生注意句子的停顿和语气。

同时，让学生多读、多练习，逐渐掌握文言文的朗读技巧。

2.问题二：学生在翻译课文时，对文言文中的实词、虚词理解困难。

解决办法：教师对课文中的重点词语进行讲解，并结合实例让学生了解词语的

具体含义。同时，鼓励学生查阅字典，培养他们自主学习的能力。

3.问题三：学生在讨论课文启示时，思路不清晰，难以表达自己的观点。

解决办法：教师在讨论前，引导学生思考课文的寓意，并提供关键词。在讨论

过