新人教版(新插图)三年级上册数学 三位数加减三位数 说课稿.pdfVIP

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《三位数加、减三位数的计算》说课稿

一说教材。

本节课是笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数、估

算的计算教学。是在学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算以及

认识了万以内数的基础上进行教学的，是前面两位数加、减两位数

的笔算的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及

相关的解决问题的基础，因此起着承上启下的作用，是小学较复杂

的计算教学中的一项不可确少的重要内容。培养学生的估算能力也

是非常重要、必要。因此本课在本单元乃至本册教材的教学中都占

据着重要的地位。

3、本节课的教学目标

根据《新课程标准》的要求，结合教材的特点和年级学生的年

龄特点和认知规律，本节课我确定了如下的教学目标：⑴认知目标：

学生能够按正确的计算顺序计算不连续进位、退位的三位数加减三

位数，理解算理，掌握计算方法，应用正确的计算解决生活中出现

的问题。

⑵能力目标：学生能激发起学习热情和求知欲，逻辑思维能力、

抽象概括能力、解决实际问题的能力以及创新精神能得到发展。

⑶情感目标：学生能主动感受和体会数学美的魅力；提高“学

数学用数学”的热情；从而形成良好的学习品质。并适时地得到思

想教育。

5、本节课的教学重点、难点和关键

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教学重点是：1、笔算要求。2、计算顺序。3、约等号的写法及

意义。

教学难点是：1、相同的数位对齐。2、估算的意识。

二、灵活多样说学法、教法

1、说教法

新课程改革要求教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的

管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；在教育方式上，也要体

现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是

知识的奴隶。我主要采用了启发式教学、互动式讨论、研究式探索、

反馈式练习等方法进行教学。从而使学生达到感知新知、概括新知、

应用新知、巩固和深化新知的目的。

2、说学法

学习方式的转变是本次课改的显著特征。改变原有的单纯接受

式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式

是这场教学改革的核心任务。因此在学法指导上，我采取让学生自

主探索、观察发现、合作交流的方法。突出了（1）书本让学生学

习；（2）问题让学生提出；（3）规律让学生发现；（4）疑难让

学生研讨；（5）评价让学生参与的特色：这既符合了新课程的以学

生为主体的教育理念，也体现了本节课的特点。

三、说过程

为了突出重点，突破难点，达到已定的教学目标。我主要安

排了以下的几个教学环节。

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㈠紧扣新课，简要复习

1、口算（课件出示）复习旧知：

2、填空。

250是由（）个百、（）个十组成的。

3个千和4个百合起来是（）。

（）个百和（）个百合起来是680。

3、笔算。35+17=94-36=

（学生在练习本上完成）。两个学生在黑板上板演。师生共同

讲评，复习笔算的运算顺序、规则，怎样进位加、退位减。（相同

的数位要对齐，从个位算起。）

接着引导学生观察教材提供的信息框，引出新授课。勤劳的小

蜜蜂要出去工作了，

针对这幅图你们可以提出什么问题呢？

（通过多媒体展示学生们想到的问题，选取两个重点的新知识，

引出新授课。）

1、向西飞和向北飞的小蜜蜂一共有多少只？

2、向南飞的和向东飞的小蜜蜂一共大约有多少只？

（选取这样的复习方式，一方面帮助学生找到新旧知识最近的

连接点，为新知的学习做好铺路架桥的工作；另一方面创设好教学

情境，唤起学生学习的欲望。）

㈡自主探究，学习新知

这一环节是课堂教学结构的主体部分，是学习知识、培养

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能力的主要途径之一。为了分散难点，我安排了三个层次：

第一层：揭示课题，明确目标

为了让学生更