第14课《叶圣陶先生二三事》一等奖创新教学设计_3.pdfVIP

第14课《叶圣陶先生二三事》一等奖创新教学设计

《叶圣陶先生二三事》教学设计

【教学目标】

训练并掌握略读技巧，根据文本概括文章记述的叶圣陶先生的事

件。

浏览文本，寻找文中评价性的语句，学习并掌握叙议结合的写作

方法。

结合文章内容，分析人物形象，学习并掌握本文通过若干小事写

出人物特点的写作手法。

【教学重点】

训练并掌握略读技巧，根据文本概括文章记述的叶圣陶先生的事

件。

【教学难点】

浏览文本，寻找文中评价性的语句，学习并掌握叙议结合的写作

方法。

结合文章内容，分析人物形象，学习并掌握本文通过若干小事写

出人物特点的写作手法。

【教学方法】

略读法、圈点批注法、合作探究法

【教学过程】

一、导入：

大家知道我们语文课本封面的“语文”二字是由谁题写的吗？你

是如何理解“语文”的含义的呢？

【学生结合自己的日常积累，交流看法】

【引入资料：

“语文”一名，始用于一九四九年华北人民政府教科书编审委员

会选用中小学课本之时，前此中学称“国文”，小学称“国语”，至是

乃统而一之。彼时同人之意，以为口头为“语”，书面为“文”，文本

于语，不可偏指，故合言之。

叶圣陶】

【学生结合资料，交流对于“语文”的认知】

二、作者简介

1949年，中华人民共和国诞生，时任华北人民政府教科书编审

委员会主任的叶圣陶先生提出了“语文”这个新概念。1949年8月，

叶圣陶主持草拟《小学语文课程标准》和《中学语文课程标准》时，

第一次使用“语文”作为学科名称。1950年，由国家出版总署编审

局编写出版全国统一使用的中小学课本时，统一名为“语文”。自此，

语文学科在中国开始有了确定的学科名称。

原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，

现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术

家”之称。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》

《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育

论著，领导编写《新华字典》。

【学生结合文下注释和日常积累，自行介绍作者信息。】

三、解读题目

品读题目，你得到了哪些信息？

【老师引导学生关注标题的作用】

明确：

点明主要写作对象——“叶圣陶”

概括文章主要内容——“叶圣陶”二三事

表达作者情感——“先生”表明了尊敬之情请根据文本分析，老

王具有怎样的精神品质呢？

四、感知大意

略读课文，并思考本文记述了叶圣陶先生哪些事迹？

【提示：

略读时应该注意什么

不在只言片语上纠缠、琢磨，不要求对所有细节都理解，不要打

断阅读思路，以最快的速度粗知文章大意。

确定阅读重点：可根据题目或自己需要获得的信确定。

可关注开头、结尾，以及段首尾语句，这些地方常常提供主要信

息。】

【学生略读文本，概括文本中记述的叶圣陶先生的事迹】

明确：

3——描画标点、修润文章

4——恭送客人

5——真诚复信

6——写话：平易自然，鲜明简洁，细致恳切

7——文风：重视简洁

8——重视语文：力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁

五、分析形象

（一）在作者眼中，叶圣陶先生是一个怎样的人？请用原文回答。

【学生略读文本，圈点勾画关键信息】

示例：

①我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人

不倦，所以确是人之师表。”

②凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。

③文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一

面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。

⑤在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。

⑥在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且

以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

（二）作者运用了哪种表达方式表达对叶圣陶先生的看法？

【老