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《走一步再走一步》优秀说课稿

《走一步再走一步》教案篇一

【教学目的】

1、了解本文的结构特点；

2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文；

3、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【教学重点】

1、培养学生复述课文的能力；

2、引导学生正视困难并积极地克服困难。

【教学过程】

一、课堂积累，开拓视野

1、师出示名言，生齐读：

千里之行，始于足下──老子

不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海──荀子

二、导入新课，激发兴趣

上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，

其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，

是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨·特的文章《走一步，再走一步》，

看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生

方面的启迪。

三、检测字词，扫通障碍

1、找一位学生读读一读写一写中的字词；生领读；师纠正。

2、教师点出一些词语，由学生造句：心惊肉跳、啜泣、头晕目眩。

四、通读课文，整体感知

学生先大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

1、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历

的讲述的？试从文中找出。

2、从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？

五、研读课文，培养能力

1、生默读讲述脱险经历这一部分，准备复述。

2、师引导学生如何复述故事性文章；师出示复述要求：

A.交待清楚故事发生的时间、地点、人物；

B.把握文章的故事情节；

C.尽量用自己的话。

3、复述课文，师生点评。

4、师找出一些语句：嗨，慢着，；我没法──；再见！；如果你想待在那里，就待着好了。；

不用客气。；我下不去！我会掉下去，我会摔死的！；看见了。然后指导学生如何朗读，出示

朗读要求：

A.用普通话，做到字正腔圆；

B.明晓词语和词组，做到停顿恰当；

C.揣摩人物内心，把握人物情感，做到有感情地朗读。

5、生朗读；师点评。

六、延伸拓展，开发思维

1、师提问：前事不忘，后事之师。这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到深刻的生

活哲理，试用文中的话表明这一哲理。

2、怎样理解这一哲理？

师点拨，启发学生联想：以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个不小目

标；以学习为例，树立短期目标，进而连缀成为长远目标

3、在现实生活中，你遇到过什么困难？你是如何克服的？从中受到了怎样的启发？

生分组讨论2、3问。

七、课后小结，提出希望

1、师送学生一首诗──《一步》：一步走不完长征路/长征却少不了每一走/一步登不上

高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的每一步。然后提出希望。

2、布置作业：

按六（3）题写成书面小文章或一篇读后感。

附板书设计：

走一步，再走一步

莫顿亨特·

故事：遇险──脱险

哲理：把困难分解再去克服

《走一步，再走一步》教学设计篇二

教学目标

1、培养学生快速阅读的能力，学会多角度复述课文。

2、理解文中主要人物的性格。

3、理解文中表达的思想、人生哲理并联系自身生活体验，感悟人生哲理。

教学重难点

重点

1、多角度的复述课文。

2、理解故事表达的哲理。

难点

1、以“父亲”的视角复述课文。

2、领会文章中的哲理。

预习任务

1、查词典解决生字词，熟读课文三遍。

2、把课文1—一叁小节复述给自己的父母听，并问他们如果我就是文中的主人公，您

会怎么办？（此项作业在第一课时结束时布置）

课时安排

2课时

教学过程

一、导语设计

生活中经常会发生意想不到的事情，从这些事情中我们往往能获得一些收获。今天就让

我们看看在美国作家莫顿亨特身·上发生了一件什么样的事情，这件事给了作者怎样的启示。