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《沁园春·长沙》教案
一、教学目标
1.了解词的相关知识,掌握诗词诵读技巧。
2.品味关键词语,理解景中寓情、情中显志的特点。
3.感受毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪
情,培养学生的爱国主义情怀。
二、教学重难点
1.教学重点
(1)反复诵读,体会词的意境和情感。
(2)分析上阕景中寓情,下阕情中显志的写作手法。
2.教学难点
(1)理解诗人通过写景、抒情、议论所表达的思想感情。
(2)领会词中富有表现力的词语的含义和作用。
三、教学方法
1.诵读法:通过反复诵读,体会词的韵律和节奏,感受
诗人的情感。
2.提问法:引导学生思考问题,深入理解词的内涵。
3.讨论法:组织学生讨论,激发学生的思维,培养合作
探究能力。
四、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
播放一段有关秋天景色的视频,引导学生思考秋天给人
的印象。然后提问:在大家的印象中,秋天通常是怎样的一
种景象?是萧瑟凄凉,还是丰收喜悦?接着引入毛泽东的
《沁园春·长沙》,看看他笔下的秋天是怎样的一番景象。
(二)知识讲解(10分钟)
1.介绍词的相关知识,包括词牌名、题目、词的分类等。
2.简要介绍毛泽东的生平及创作背景,让学生了解这首
词的写作缘由。
(三)诵读感知(10分钟)
1.教师范读,要求学生注意字音、节奏和语调。
2.学生自由朗读,初步感受词的意境和情感。
3.请个别学生朗读,其他学生进行评价,教师加以指导。
(四)文本赏析(20分钟)
1.上阕赏析
提问:上阕描绘了哪些景物?这些景物有什么特点?
引导学生分析“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”这一
句,点明时间、地点和人物。
详细分析“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争
流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”,让学生体会诗
人通过远眺、近观、仰望、俯视等不同视角所描绘的壮丽秋
景,感受其中蕴含的生机与活力。
总结上阕景中寓情,通过描绘生机勃勃的秋景,抒发了
诗人对大自然的热爱和赞美之情。
2.下阕赏析
提问:下阕主要写了什么内容?
引导学生理解“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”这
一句,回忆往昔的革命斗争生活。
重点分析“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方
遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,让学生感受诗
人和他的战友们的青春朝气、壮志豪情和革命精神。
总结下阕情中显志,通过回忆往昔,抒发了诗人以天下
为己任的宏伟抱负和革命情怀。
(五)课堂讨论(10分钟)
1.组织学生讨论:“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”
这句话表达了诗人怎样的思想感情?
2.让学生思考:在新时代,我们应该如何继承和发扬毛
泽东等老一辈革命家的精神?
(六)课堂总结(5分钟)
1.回顾本节课的主要内容,包括词的知识、诵读技巧、
文本赏析等。
2.再次强调诗人以天下为己任的壮志豪情,鼓励学生在
学习和生活中树立远大理想,积极进取。
(七)布置作业(5分钟)
1.背诵并默写《沁园春·长沙》。
2.写一篇300字左右的短文,谈谈你对这首词的理解和
感悟。
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