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《沁园春·长沙》教案

一、教学目标

1.了解词的相关知识，掌握诗词诵读技巧。

2.品味关键词语，理解景中寓情、情中显志的特点。

3.感受毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪

情，培养学生的爱国主义情怀。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）反复诵读，体会词的意境和情感。

（2）分析上阕景中寓情，下阕情中显志的写作手法。

2.教学难点

（1）理解诗人通过写景、抒情、议论所表达的思想感情。

（2）领会词中富有表现力的词语的含义和作用。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，体会词的韵律和节奏，感受

诗人的情感。

2.提问法：引导学生思考问题，深入理解词的内涵。

3.讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，培养合作

探究能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段有关秋天景色的视频，引导学生思考秋天给人

的印象。然后提问：在大家的印象中，秋天通常是怎样的一

种景象？是萧瑟凄凉，还是丰收喜悦？接着引入毛泽东的

《沁园春·长沙》，看看他笔下的秋天是怎样的一番景象。

（二）知识讲解（10分钟）

1.介绍词的相关知识，包括词牌名、题目、词的分类等。

2.简要介绍毛泽东的生平及创作背景，让学生了解这首

词的写作缘由。

（三）诵读感知（10分钟）

1.教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

2.学生自由朗读，初步感受词的意境和情感。

3.请个别学生朗读，其他学生进行评价，教师加以指导。

（四）文本赏析（20分钟）

1.上阕赏析

提问：上阕描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？

引导学生分析“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这一

句，点明时间、地点和人物。

详细分析“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争

流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，让学生体会诗

人通过远眺、近观、仰望、俯视等不同视角所描绘的壮丽秋

景，感受其中蕴含的生机与活力。

总结上阕景中寓情，通过描绘生机勃勃的秋景，抒发了

诗人对大自然的热爱和赞美之情。

2.下阕赏析

提问：下阕主要写了什么内容？

引导学生理解“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”这

一句，回忆往昔的革命斗争生活。

重点分析“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方

遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，让学生感受诗

人和他的战友们的青春朝气、壮志豪情和革命精神。

总结下阕情中显志，通过回忆往昔，抒发了诗人以天下

为己任的宏伟抱负和革命情怀。

（五）课堂讨论（10分钟）

1.组织学生讨论：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”

这句话表达了诗人怎样的思想感情？

2.让学生思考：在新时代，我们应该如何继承和发扬毛

泽东等老一辈革命家的精神？

（六）课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，包括词的知识、诵读技巧、

文本赏析等。

2.再次强调诗人以天下为己任的壮志豪情，鼓励学生在

学习和生活中树立远大理想，积极进取。

（七）布置作业（5分钟）

1.背诵并默写《沁园春·长沙》。

2.写一篇300字左右的短文，谈谈你对这首词的理解和

感悟。