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读诗观画,绘出心灵美景
——《往事依依》赏读
教学目标
1.默读,梳理作者记叙的往事。
2.品读,体会读书生活对作者成长的影响。
3.体会优秀传统文化对个人成长的浸润。
4.品读精彩语句,体会表达特色。
教学重点
梳理作者记叙的往事,体会读书生活对作者成长的影响。品读精彩语句,体会表达特色。
教学难点
体会优秀传统文化对个人成长的浸润。
教学过程
一、情境导入
鲁迅先生的童年里有许多难忘的回忆,比如在百草园中的探险与嬉戏,在三味书屋中的学习与成长。那么,你的童年里有哪些令人难忘的回忆?于老师在《往事依依》中也回忆了自己童年的乐事,让我们走进课本,和她一起体会这些乐趣,细品成长的滋味。
二、预习回顾
1.作者简介
于漪(1929年2月7日-),出生于江苏镇江,毕业于复旦大学教育系,中国语文教育家,语文特级教师,“人民教育家”国家荣誉称号获得者。代表作品有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文教学谈艺录》等。
2.朗读正音
徜徉chángyáng浩渺hàomiǎo非凡fēifán雕镂diāolòu
寂寞jìmò谆谆zhūn有哪些信誉好的足球投注网站枯肠sōusuǒkūcháng
3.重要词语
徜徉:安闲自在地步行。
浩渺:水面辽阔无边。
雕镂:雕刻。
有哪些信誉好的足球投注网站枯肠:形容竭力思索。
历历在目:清清楚楚地在眼前出现。
记忆犹新:过去的事至今还非常清晰地记得,好像新近发生的一样。形容对过去的事或人印象深刻。
烟波浩渺:烟波,雾霭苍茫的水面;浩渺,水面辽阔。形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
茫茫荡荡:宽广辽阔,无边无际。
气象万千:形容景象千姿百态,十分壮观。
鸦雀无声:乌鸦和麻雀都不发叫声。形容非常安静,一点声音都没有。
三、课堂活动
任务一:梳理依依往事,感受成长之乐
默读课文,关注文章的标题、开头、结尾以及关键语句,迅速了解文章大意,并思考:本文主要写了哪几件“往事”?“依依”具有怎样的含义?这几件事表现了少年时代的哪些乐趣?
往事依依(释义:)
往事
乐趣
点拨:
往事依依(释义:形容留恋,不忍分离)
往事
乐趣
观山水画
神情专注,徜徉画中之乐
读《评注图像水浒传》
浮想联翩,身临其境之乐
读《千家诗》
吟诵诗句,沉醉诗境之乐
听国文老师上课
朗诵诗词,深受感染之乐
任务二:体会读书益处,感悟成长启迪
读书赏画都有哪些益处呢?作者从中得到了哪些启迪?结合关键词句和自身生活经验展开思考。
活动1:看画,甚得其乐
1.作者看画,自己好似进入画中,“徜徉于山水之间”,你有过类似的经历吗?请你将类似经历分享给大家。
2.仔细观赏下面这几副画作,说说你的体会和收获。
《观瀑图》张大千《秋江独钓》张大千《醉翁亭记》张大千
点拨:作者在画中游览山水,从艺术形象中获得了最初的文学熏陶。同学们也在画中欣赏了祖国的名山大川,感受到了祖国的壮阔与美丽,获得了独特的审美体验。
活动2:读《评注图像水浒传》,身历其境
1.作者的这本《水浒传》,图文结合,让她不禁展开了联想和想象,阅读这样的书籍给她带来了哪些收获?
点拨:这就是形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记忆。
2.阅读这段文字,展开联想和想象,说说在脑海中形成的情景,借由这个情景,联想到日常生活中哪些事。
提示:可以想象当时的环境,鲁智深的表情、动作,周围人的反应。
智深也乘着酒兴,都到外面看时,果然绿树上一个老鸦巢。
众人道:“把梯子上去拆了,也得耳根清净。”
李四便道:“我与你盘上去,不要梯子。”
智深相了一相,走到树前,把直掇脱了,用右手向下,把身倒缴着;却把左手拔住上截,把腰只一趁,将那株绿杨树带根拔起。
3.看看这两张图片,和你脑中形成的情景相似吗?这两张图片是否加深了你对鲁智深的理解?
点拨:同学们通过阅读鲁智深倒拔垂杨柳的图文,仿佛亲眼看见鲁智深将树连根拔起的勇猛身姿,其人物形象也就此在心中留下了深刻的印象。
活动3:读《千家诗》,醉心诗境
1.默读下面这一自然段,重点关注所引诗句,读诗给作者带来了哪些收获?请你直接在文中圈画出来。
明确:
祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨雪,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“
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