九年级美术上册第四单元第2课民俗文化 教学设计新人教版.docxVIP

九年级美术上册第四单元第2课民俗文化教学设计新人教版

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教具

教材分析

本节课选自新人教版九年级美术上册第四单元第2课《民俗文化》，旨在通过引导学生了解和学习中国丰富多彩的民俗文化，培养学生的民族自豪感和审美能力。教材内容涵盖了中国各地的民俗风情、民间艺术、传统节日等，通过图片、文字和活动设计，让学生在欣赏和动手实践中，深入了解民俗文化的内涵和特点，提高学生的美术素养。本节课的教学设计需结合学生实际情况，注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术作品的欣赏能力有所提高，能够理解美术作品的基本元素和表现手法。在知识方面，学生已经接触过一些中国传统文化和艺术形式，但对于民俗文化的深入了解可能还不够充分，需要通过本节课的学习来拓展知识面。

在能力方面，学生的观察力、创造力和动手能力有了一定的发展，但可能在民俗艺术的实践操作上缺乏经验。本节课的设计需要考虑到这一点，通过简单的实践活动，让学生能够在动手操作中感受民俗文化的魅力。

在素质方面，学生对美的感知和鉴赏能力在逐渐形成，但审美观念可能还不够成熟，需要通过本节课的学习来提升。此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会对课程学习产生影响。

考虑到以上学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的活动和互动讨论，引导学生积极参与，同时也要关注到学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级美术上册第四单元第2课《民俗文化》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集各地民俗文化的图片、视频资料，以及相关的背景资料，以便在课堂上展示和讨论。

3.教具：准备用于展示民俗工艺品的实物或模型，以及必要的绘图工具和材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生分组进行交流和创作。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列具有代表性的民俗文化图片，如剪纸、泥塑、风筝等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们背后有什么故事？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习关于民俗文化的知识，了解我们国家的传统文化。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍民俗文化的概念、分类和特点，如民间艺术、传统节日、风俗习惯等。

-结合教材内容，教师详细讲解几个典型的民俗文化案例，如春节、端午节、中秋节等，包括它们的起源、发展、民间传说等。

-教师通过展示实物或模型，让学生直观地了解民俗工艺品的特点和制作方法。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的民俗文化主题，进行探讨和研究。

-学生在小组内分享各自对民俗文化的了解，讨论其内涵和意义。

-教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出一些民俗文化的相关图片，让学生识别并简要介绍其背景和特点。

-学生分组进行抢答，巩固所学知识。

5.课堂提问环节（用时3分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对民俗文化有什么新的认识和体会？”

-学生自由发言，教师总结并强调民俗文化的重要性。

6.总结与拓展（用时2分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调民俗文化的保护和传承。

-鼓励学生在课后继续深入了解和探索民俗文化，尝试创作相关的艺术作品。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，通过讨论、分享、练习等多种形式，帮助学生深入理解民俗文化，提高学生的核心素养能力。同时，教学过程紧扣实际学情，注重解决重难点问题，培养学生的创新思维和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《中国民俗文化概览》、《中国传统节日与文化象征》等书籍，帮助学生更深入地了解中国的民俗文化和传统节日。

-拓展视频：有哪些信誉好的足球投注网站《中国民俗文化纪录片》、《传统节日的故事与习俗》等视频资料，通过视觉影像加深学生对民俗文化的感知。

-拓展展览：鼓励学生参观当地的文化馆、博物馆、美术馆等，实地感受民俗文化的魅力。

-拓展实践：参与学校或社区组织的民俗文化活动，如剪纸、皮影戏、舞狮等，亲身体验民俗艺术的乐趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主收集与民俗文化相关的民间故事、传说，通过故事分享会等形式进行交流，增进对民俗文化的理解。

-指导学生利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，查找与民俗文化相关的学术论文和研究成果，拓宽知识视野。

-引导学生关注民俗文化的保护与传承问