我自信我成功主题班会教案 三年级.docx

我自信我成功主题班会教案三年级

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我自信我成功主题班会教案三年级

教材分析

《我自信我成功》主题班会教案，针对三年级学生设计。本节课以培养学生的自信心为主题，紧密结合课本内容，引导学生正确认识自己，树立自信，从而提高学习效果和综合素质。通过班会活动，让学生在参与中体验，在体验中成长，进而培养良好的心理品质和学习习惯。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的个人成长核心素养，具体目标包括：培养自我认知能力，让学生能够识别并肯定自己的优点和长处；增强自我调节能力，使学生能够合理应对挑战和挫折，保持积极心态；提高自我效能感，鼓励学生在学习生活中勇于尝试，自信表达，从而在学习实践中不断进步，实现个人发展目标。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解自信的重要性和如何在日常生活中表现出自信。

②引导学生通过自我反思，找出自己的优点和需要改进的地方。

2.教学难点

①帮助学生克服自我怀疑和自我否定的心理，建立起积极的自我形象。

②指导学生如何在实际学习生活中运用自信心，面对困难和挑战时能够坚持和努力。

教学资源准备

1.教材：提前发放《我自信我成功》主题教材，确保每位学生复习和预习。

2.辅助材料：搜集相关故事、案例视频，以及自信心测试问卷，用于课堂展示和互动。

3.教学工具：准备白板、记号笔、彩色贴纸等，方便课堂讨论和记录要点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，营造积极的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料《我自信我成功》章节，明确预习目标为理解自信的含义和重要性。

设计预习问题：设计问题如“自信对学习有什么影响？”和“你认为自己最自信的时刻是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，理解自信的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现资源的即时共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于自信带来成功的故事，引出课题。

讲解知识点：详细讲解自信的定义、重要性以及如何建立和保持自信。

组织课堂活动：分组讨论“如何在面对挑战时保持自信”，每组分享讨论结果。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解教学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，对讲解内容进行吸收。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生勇敢提问，并参与课堂讨论，增强自信。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生掌握自信的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用自信。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于如何制定个人自信提升计划的作业。

提供拓展资源：提供自信心测试问卷和相关书籍链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂内容，制定个人提升自信的计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我测试和学习。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解自信的重要性，并学会如何在日常生活中建立和维护自信。通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后作业和拓展学习，学生将逐步掌握这些技能。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课《我自信我成功》主题班会后的具体收获：

1.知识理解方面：

学生能够准确理解自信的定义，认识到自信对个人成长和学习的重要性。通过教材的学习和课堂讨论，学生能够列举出自信的正面影响，如提高学习效率、增强抗压能力等。

2.技能掌握方面：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何表达自己的观点，并在面对挑战时保持自信。通过实践活动，学生掌握了建立自信的方法，如自我肯定、目标设定和积极心态的培养。

3.自我认知方面：

学生在完成个人自信提升计划作业时，对自己的优点和不足有了更清晰的认识。通过自信心测试问卷，学生能够量化自己的自信水平，并制定相应的提升策略。

4.行为改变方面：

学生在课后