X05小学数学一年级3单元学习评价示例：小学数学一年级上册第一单元2案例解析1单元各课分层作业及设计.pdfVIP

《数一数》分层作业设计

海安县城南实验小学许卫兵、周正娟

基础练习题：

一、数一数，下图中一共有多少个棒棒糖？

二、照样子画一画。

三、照样子，根据小圆点的个数，在花瓣上涂红色。

1

综合练习题：

一、把数量同样多的连起来。

二、看图数一数，在表中画“”。

能力提升题：

一、根据小圆点的个数，画上数量相同的物体或图形。

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《比一比》分层作业设计

海安县城南实验小学许卫兵、周正娟

基础练习题：

一、在长的后面后面“√”，短的后面画“○”。

二、谁的个字高？在方框里画“△”。

三、在重的下面画“√”。

综合练习题：

一、在重的下面画“√”。

二、把下面最近的路用“√”标出来。

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三、在最轻的下面画“○”，在最重的下面画“△”。

能力提升题：

一、比一比，在最重的下面画“√”，在最轻的下面画“△”。

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《分一分》分层作业设计

海安县城南实验小学许卫兵、周正娟

基础练习题：

一、把下面的东西分在两个储物箱里，用线连一连。

二、把每组中不是同类的圈起来。

1.

2.

3.

综合练习题：

一、小明到体育器材室借体育用品，他能借到的物品在（）里画“√”，

不能借到的在（）里画“×”。

（）（）（）

5

（）（）（）

二、把学习用品圈出来。

三、把小动物送回家。

能力提升题：

一、把下面的物体分成两类，可以怎样分？

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《比一比》分层作业设计初衷

海安县城南实验小学许卫兵、周正娟

课程标准要求：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同

的发展。实施分层作业是落实新课程这一理念的有效方式。我们在设计作业时，

不搞“一刀切”，而是从学生的实际情况出发，针对学生的个体差异，设计了基

础练习题、综合练习题和能力提升题三个层次的作业。力求满足不同层次学生的

需求，使每个学生都有能成为实践的成功者。

以《比一比》的作业设计为例：基础性练习测查全面。在基础性练习部分，

我们设计了三道习题，分别指向比较物体的长短、高矮和轻重三个知识点。这部

分的作业难度较低，是与所学内容相关的基础知识和基本技能，要求所有学生都

能掌握。综合性练习要求提高。我们设计了比较轻重、长短两类问题。其中，物

体比轻重与教材上的习题相比，有所变化；三条路比远近和三个人比轻重，在比

较物体的数量上都比基础性习题有所增加，学生在比较的基础上要进行推理，更

能测查学生的综合应用能力。能力提升题也较教材上的习题有所变化，要求学生

在比较物体轻重的时候要关注物体的数量，更偏重于推理能力的训练。三类练习

各有侧重，又层层递进，可以