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五年级科学上册（大象版）第2.3课人体司令部（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级科学上册（大象版）第2.3课人体司令部（教学设计）

设计意图

结合五年级学生的认知水平，本节课旨在让学生了解人体的神经系统，特别是大脑的功能，认识到大脑是人体重要的指挥中心，培养学生的观察能力和科学思维能力。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识与生活实际相结合，提高学生对科学学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对人体神经系统的基本认识，特别是大脑的功能和作用，帮助学生建立正确的科学观念。

2.科学思维：通过观察、分析、推理等方法，培养学生对科学问题的探究和解决能力。

3.科学探究：激发学生对人体大脑功能的探究兴趣，引导学生运用科学方法进行观察和实验，提高学生的实践操作能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，敢于质疑、勇于探究，形成积极向上的科学学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了人体的基本结构和功能，对人体各个系统有了初步的了解，如消化系统、循环系统等。此外，学生还通过生活经验对大脑有了简单的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围的世界充满好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们在探究过程中表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人体神经系统时，学生可能会对神经系统的复杂性感到困惑，难以理解大脑如何控制身体的其他部分。此外，抽象的神经系统功能可能需要具体实例来帮助理解，学生在将理论知识与实际生活联系起来时可能会遇到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级科学上册（大象版）》教材。

2.辅助材料：准备人体神经系统结构图、大脑功能分区图、相关教学视频。

3.实验器材：准备实验用的模型大脑、神经系统模型、实验记录表等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能顺利进行实验和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一张人体大脑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是人体的哪个部位吗？它有什么作用？”

2.提出问题：邀请学生分享他们对大脑的了解，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解大脑的结构和功能：通过PPT展示大脑的结构图，讲解大脑的各个部分及其功能，如大脑皮层、脑干、小脑等。

2.互动讨论：邀请学生分组讨论大脑如何控制身体的其他部分，每组派代表分享讨论成果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习一：让学生根据教材内容，画出大脑的结构图，并标注各部分的功能。

2.练习二：教师提出关于大脑功能的问题，学生抢答，回答正确的给予表扬。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问一：请学生简述大脑的功能。

2.提问二：大脑如何控制身体的其他部分？

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分小组讨论以下问题：“大脑对人体的重要性体现在哪些方面？”

2.分享展示：每组派代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充。

六、创新环节（用时5分钟）

1.设计一个简单的大脑功能测试游戏，让学生在游戏中体验大脑的神奇。

2.学生分享游戏体验，教师总结大脑的功能和重要性。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调大脑对人体的重要性。

2.学生分享本节课的学习收获，反思自己在学习过程中的表现。

本节课教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养，通过师生互动、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维能力。同时，创新环节的设计使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，达到良好的教学效果。

知识点梳理

1.人体神经系统的组成：神经系统由脑、脊髓和神经组成，脑包括大脑、小脑和脑干。

2.大脑的结构：大脑分为左右两个半球，表面为大脑皮层，内部有脑干、丘脑、基底神经节等结构。

3.大脑的功能：大脑是人体最重要的指挥中心，负责感知、思维、记忆、语言等高级功能。

4.大脑皮层的功能分区：大脑皮层分为多个功能区，如感觉区、运动区、语言区、视觉区等。

5.脑干的功能：脑干负责调节呼吸、心跳、血压等基本生命活动。

6.小脑的功能：小脑负责协调运动、维持身体平衡。

7.神经系统的传导：神经系统通过神经元之间的传导，实现信息的传递和处理。

8.神经系统的反射：神经系统通过反射弧实现对外界刺激的快速反应。

9.大脑对人体的重要性：大脑是人体最重要的器官，对身体健康和心理健康具有重