《视听语言》教学大纲.docx

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《视听语言》教学大纲

课程编号：062123B

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□学科基础课□专业核心课

□√专业提升课

总学时：32讲课学时：16实验（上机）学时：16

学分：2

考试类型：□考试□√考查

适用对象：广告学专业

□是R否同意作为其他专业学生选修的专业拓展课

（类型为“通识教育必修课”“通识教育选修课”的课程不需勾选）

先修课程：广告学概论

一、教学目标

目标1：掌握视听语言的定义、研究对象、研究方法及其发展历史等基础知识。

目标2：能够理解和应用景别、景深、焦距、角度、色彩、光线、构图等画面造型语言。

目标3：掌握各种镜头形式、剪辑模式、声画关系等技能，具备生产高质量音视频作品的能力。

目标4：提升学生的文化底蕴、审美意识以及对中国元素的理解，鼓励他们将中华特色文化与视听语言巧妙融合。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

1.教学内容

在讲授过程中，充分利用硬件设备和实战环境进行学生视听语言能力的培养，包括了解景别、景深、焦距、角度、色彩、光线、构图等画面造型语言以及掌握各种镜头形式、剪辑模式、声画关系等技能。在教学过程中，还将重视对经典和成熟音视频作品的赏析与分析，使学生具备基本的音视频审美能力，让学生在学习完课程后具备生产优质长视频、短视频与音频广告的能力。

2.教学方法和手段

运用实践教学方式并通过分析经典成熟案例，对视听语言所学知识点进行全面介绍与分析。

3.考核方式

考查

4.本课程与毕业要求的对应关系

本课程的教学内容与学生毕业要求中的掌握当代数字营销理念和广告专业理论，提升实践能力等内容相对应。

三、各教学环节学时分配

以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

其他

合计

1

导论

3

2

画面造型语言

10

3

镜头形式

3

4

剪辑与蒙太奇

3

5

声画关系

3

6

拉片分析

10

合计

32

四、教学内容

第一章：导论

1.视听语言的发展和地位；

2.视觉心理的形成机制；

3.视听语言的特点；

4.视觉思维的形成。

第二章：画面造型语言

1.景别的划分、各景别的画面造型特点与叙事表现功能；

2.景深控制、长焦、中焦、短焦镜头的画面造型特点及影视应用；

3.构图和角度：构图三任务、构图法则、构图的象征意义、角度的类型、格子的画面造型特点及叙事表现功能；

4.色彩和光线：色彩的基本知识、色彩的情绪、色彩控制手段；光线的分类、不同光位与光性的画面造型功能；

5.视点：视点的分类及其功能。

课程思政点：在讲授过程中重点解析中国视听语言与国外视听语言的异同，突出中华文化环境的独特性与优势，加深学生对中华传统文化的理解。

第三章：镜头形式

1.固定镜头的拍摄技术特征和画面造型特点；

2.运动镜头的不同运动形式及其表现功能；

3.长镜头的形式类型和美学表现特征、对长镜头的正确理解和定位；

4.场面调度的基本形式和叙事表现功能。

课程思政点：提升学生的文化底蕴及审美意识，尤其结合中华传统文化帮助他们建立正确的对“美”的观念。

第五章：声画关系

1.视频声音的特性；

2.视频声音的分类及其功能；

3.声音的叙事作用和情绪表达作用；

4.声画同步、分离、对位、措置等关系。

第六章：拉片分析

1.通过电影视频分析剧作结构、主题、情节、冲突、悬念、整体质感与风格感；

2.通过电视视频分析电视的纪实语言、艺术语言并对文艺晚会的机位设置特点和机位切换规律进行分析；

课程思政点：选择带有中华文化印迹及富有爱国主义情感的经典素材进行拉片分析，在梳理视听语言知识点的同时通过视频陶冶学生的情操和胸怀。

五、考核方式、成绩评定

报告

平时成绩（30%）+期末成绩（70%）

六、主要参考书及其他内容

[1]张会军.电影摄影画面创作.北京：中国电影出版社.2006年4月

[2]邵清风.视听语言.北京：中国传媒大学出版社.2007年10月

[3]宋杰.视听语言——影像与声音.北京：中国广播电视出版社.2001年