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京改版（2013）初中化学九年级上册8.2二氧化碳的性质教案（表格型）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：京改版（2013）初中化学九年级上册8.2二氧化碳的性质

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年11月10日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，通过探究二氧化碳的性质，提高学生的观察、分析、推理能力，使其能够运用化学知识解释生活现象。同时，培养学生严谨的科学态度和合作精神，激发对化学学科的兴趣，为未来深入学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①二氧化碳的物理性质，包括无色无味、密度比空气大、能溶于水等。

②二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成碳酸钙等。

2.教学难点：

①二氧化碳与石灰水反应的原理及实验现象的观察，理解其中的化学反应过程。

②二氧化碳溶解于水形成碳酸的过程及其对环境的影响，如碳酸的酸碱性及其在自然界中的角色。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法介绍二氧化碳的基本性质，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法引导学生探讨二氧化碳在实际生活中的应用，增强学生的实践意识。

③利用实验法进行二氧化碳的溶解性和化学反应实验，让学生直观感受化学变化。

2.教学手段：

①使用多媒体设备播放二氧化碳相关的视频资料，增加课堂信息量。

②利用教学软件模拟二氧化碳的化学反应过程，帮助学生理解反应机理。

③利用实物模型和实验器材进行现场演示，提高学生的参与度和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括二氧化碳的性质介绍和实验视频，要求学生了解二氧化碳的基本性质。

设计预习问题：设计问题如“二氧化碳与水反应会生成什么物质？”引导学生思考二氧化碳的化学性质。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文本，理解二氧化碳的物理和化学性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索二氧化碳的性质。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：帮助学生提前了解二氧化碳的性质，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳在生活中的应用案例，如灭火器中的二氧化碳，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理和化学性质，如密度、溶解性、与水反应等。

组织课堂活动：设计实验观察二氧化碳与石灰水的反应，让学生实际操作并记录实验现象。

解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问，如实验操作中的注意事项。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考二氧化碳的性质和实验现象。

参与课堂活动：学生参与实验，观察二氧化碳与石灰水的反应，记录实验数据。

提问与讨论：学生提出实验中观察到的现象和疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解二氧化碳的性质，确保学生掌握基础知识。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验二氧化碳的性质。

合作学习法：小组合作进行实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：帮助学生深入理解二氧化碳的性质，通过实验掌握化学技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于二氧化碳性质的练习题，巩固课堂所学知识。

提供拓展资源：提供相关的拓展阅读材料，如二氧化碳在环境中的作用等。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误和疑问给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固二氧化碳的性质。

拓展学习：学生阅读拓展材料，了解二氧化碳的更广泛应用。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：巩固和拓展学生对二氧化碳性质的理解，通过反思总结提高学习效率。

知识点梳理

1.二氧化碳的物理性质

-二氧化碳（CO?）是一种无色、无味的气体。

-二氧化碳的密度比空气的密度大，因此在空气中会下沉。

-二氧化碳能溶于水，溶解度随温度的升高而降低。

-二氧化碳的熔点为-56.6°C，沸点为-78.5°C。

2.二氧化碳的化学性质

-二氧化碳与水反应生成碳酸（H?CO?），反应式为：CO?+H?O?H?CO?。

-二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，反应式为：CO?+Ca(OH)?→CaCO?↓+H?O。

-二氧化碳在高温下与碳反应生