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《音频节目赏析与制作》教学大纲

课程编号：061992B

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

R学科基础课￡专业核心课

￡专业提升课□专业拓展课

总学时：32讲课学时：16实验（上机）学时：16

学分：2

考试类型：□考试R考查

适用对象：传播学专业

￡是R否适合作为其他专业学生的个性化选修课

先修课程：无

一、教学目标

本课程是为传播学专业本科生开设的专业选修课，着重培养和提高学生对音频节目的赏析水平和制作能力。学生在学习完本课程以后，能够对声音基础知识、数字音频制作规范及音频节目赏析有着较为深入的理解，掌握录音混音软硬件设备和数字音频工作站的基本应用，并具备独立或团队制作音频节目的能力。了解音频节目制作过程、切实培养和提高赏析水平和制作能力，对于学生继续学习《播音与主持》、《视听语言》和《传播与说服》等课程具有重要的先导性作用。

本课程的课程思政教学目标体现在：课程所举案例和期末作业素材均为精选的口述历史类音频节目，辅以录音行业发展历史、录音师职业道德等内容，以此在录音混音专业流程中培育学生的爱国情感和唯物史观，达到学史明理之目的；树立正确的录音师职业道德观，令学生意识到录音事业的公共属性，从而培养服务社会的意愿和团队协作的意识。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

（一）教学内容

《音频节目赏析与制作》是对音频基础知识的介绍，以及对音频节目赏析能力和制作能力的全面培养。本课程从音频基础知识出发，对音频的模拟-数字信号转换、优秀音频节目的介绍与赏析、录音混音基础知识等进行讲授，根据讲授过程中学生所展现的实际兴趣，培养学生针对不同音频节目制作要求的录音混音能力，并通过实验教学环节，切实锻炼学生将所学知识与实践技能运用于音频节目制作的能力。

（二）教学方法和手段

本课程将基本的课堂讲授与实践教学相结合，引导学生将所学知识与理论运用到具体的音频节目制作实践上。结合具体音频节目赏析实践、录音实践和混音实践，激发学生对音频节目制作的兴趣，并切实培养和提高学生对音频节目的赏析水平和制作能力。

（三）实践教学环节及课后作业的要求

本课程要求学生参与音频节目赏析实践、录音实践和混音实践，在各个实践教学环节完成作业，并最终制作一档音频节目或一支音频作品，作为期末作业。

（四）课程与毕业要求的关系

本课程与传播学专业毕业要求中“系统掌握传播学领域的相关知识”和“较强的全媒体传播能力”具有高相关性，与“具备全方位的内容生产能力”具有中相关性。

三、各教学环节学时分配（黑体，小四号字）

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

合计

1

为什么是声音-导论

2

2

2

什么是「声音」-声学与音频基础

2

2

4

3

我们需要什么声音-音频节目概述

2

2

4

如何获得声音-录音与声音设计

4

4

8

5

如何将声音变得更好-混音基础

6

6

12

6

音频节目制作实战

1

5

6

合计

17

17

34

四、教学内容

第一章为什么是声音-导论

本章内容：提出课程核心问题“如何制作我们想要的好声音”并分解为五个小问题，概述音频节目的赏析与制作所需知识与能力，公布课程教法与学法。

本章重点和难点：本章重点在于让学生了解赏析和制作音频节目所需的知识与能力，难点在于让学生理解音频作为独立行业或作品的重要性。

本章课程思政融入点：从《史记·项羽本纪》“四面楚歌”的故事说明声音的力量；从遥远的1891年埃菲尔诗歌录音说起介绍录音行业发展历史、现状和趋势，树立录音行业的历史厚重感并点明其公共属性。

第二章什么是声音-音频基础

本章内容：介绍音频相关概念与基础知识，尤其是音频数字化原理。

本章重点和难点：本章重点在于让学生掌握数字音频的相关概念、基础知识和发展现状，难点在于让学生理解模拟-数字音频信号转换过程。

本章课程思政融入点：由等响曲线揭示心理声学知识，提示用耳健康与声音公德，无论多么美妙的声音在响度达到一定程度时都会切实损伤听力、影响公共秩序，引导学生不要在需要安静的公共场合公放声音。

课程考核要求：学生需独立完成章节习题。

第三章我们需要什么声音-音频节目赏析

本章内容：介绍音频节目三要素等基础知识，以及音频节目赏析的几种方法和视角。

本章重点和难点：本章重点在于让学生理解音频节目相关基础知识和分类，难点在于让学生掌握音频节目赏析的方法。

本章课程思政融入点：引导学生思考音频节目形式与短平快的新媒体之间的异同，阐明在快节奏的现代生活中我们仍需要沉静与深刻让自己能有喘息和反思的余地；在对音乐和音效的赏析中引导学生加大课外阅读量（包括电影、音乐、图书等等广义深度阅读形式在内）。

第四章如何获得声音-录音与声音设计基础

本章内容：介绍录音和声音设