第7课战国时期的社会变化 教学设计.docx

第7课战国时期的社会变化教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第7课战国时期的社会变化教学设计”以人教版初中历史七年级上册第7课为基础，围绕战国时期的社会变革展开。本节课重点介绍战国时期的社会政治、经济、文化等方面的变化，以及这些变化对后世的影响。教材通过丰富的历史资料和生动的插图，帮助学生理解战国时期的时代背景和社会变革。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观。通过分析战国时期的社会变化，学生将能够理解历史发展的连续性和阶段性，培养时空观念；通过对战国时期政治、经济、文化等方面的探究，提高史料实证能力；同时，引导学生认识战国时期的变革对中华民族发展的重要意义，增强民族自豪感，培养家国情怀；最后，通过思辨战国时期的历史事件，发展学生的批判性思维和理性判断能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了夏商周的历史背景，对春秋时期的社会动荡有所认识。此外，学生对历史的基本概念，如历史时期划分、历史事件的影响等有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物通常有较高的兴趣，喜欢通过故事来理解历史。他们具备一定的阅读和思考能力，能够跟随教师的引导进行探究。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对战国时期复杂的历史事件和人物关系理解可能存在困难；

-对战国时期社会变革的深度和广度把握不足；

-在分析历史事件和人物时，可能难以形成系统的思维框架；

-在历史资料的解读和运用上，可能缺乏足够的经验和方法。

四、教学资源

-人教版初中历史七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片或视频资料（关于战国时期的）

-历史地图（战国时期各国疆域图）

-网络资源（历史文献、学术论文）

-教学PPT

-白板和标记笔

-小组讨论指南

-学生作业纸

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于战国时期的历史纪录片开头，引导学生关注战国时期的社会变化。通过提问：“同学们，你们知道战国时期是什么时期吗？这个时期有哪些重要的历史事件？”来激发学生的兴趣，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解战国时期的时代背景，包括各国纷争、诸侯割据的局面，以及这种局面对社会的影响。

-分析战国时期的社会变革，包括政治制度、经济结构、思想文化等方面的变化，举例说明如商鞅变法、李悝变法等具体事件。

-介绍战国时期的社会影响，包括各国之间的战争对民众生活的影响，以及这些变革对后世中国历史发展的深远影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组选择一个战国时期的国家，通过查阅资料，制作一个简单的PPT或海报，介绍该国的历史背景、社会变革及其影响。

-学生展示自己的成果，其他学生进行评价和提问。

-教师引导学生对比不同国家的变革，探讨其共同点和不同点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论战国时期的变革对当时社会的影响，例如：“商鞅变法对秦国的发展有哪些积极和消极影响？”

-探讨战国时期的思想文化变革，例如：“儒家、道家、法家等思想在战国时期有哪些新的发展？”

-分析战国时期的社会变革对后世中国历史的影响，例如：“战国时期的变革如何为秦统一六国奠定了基础？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括战国时期的时代背景、社会变革及其影响。重点强调战国时期的变革对中国历史发展的意义，以及学生应该从中吸取的历史教训。同时，教师会简要总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，给予鼓励和指导。

本节课的重难点在于理解战国时期的社会变革及其对后世的影响，以及通过具体事件分析历史发展的规律。整个教学流程旨在帮助学生形成对战国时期历史的全面认识，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述战国时期的社会背景，包括各国纷争、诸侯割据的局面，以及这一时期的主要历史事件。他们能够详细阐述商鞅变法、李悝变法等重要的政治变革，理解这些变革对当时社会政治、经济、文化的影响。

2.分析能力：学生能够运用历史资料和所学知识，分析战国时期社会变革的原因和结果。例如，他们能够解释商鞅变法为何能够增强秦国的国力，以及这种变革如何为秦统一六国奠定了基础。

3.思维发展：学生在小组讨论和实践活动中的表现显示，他们能够从不同角度审视历史事件，形成自己的见解。例如，在讨论战国时期的思想文化变革时，学生能够对比儒家、道家、法家等不同学派的主张，并分析它们对当时社会的影响。

4