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中班数学活动比6少的数量教案反思

中班数学活动比6少的数量教案反思次要包含了设计背景，活动目标，活动重难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，正确感知比6少的数量，领会数的意义，有良好的操作习气，能积极地与材料互动，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比6少的数量教案吧。

设计背景

由于幼儿留意力集中的工夫较短，不喜欢单一，枯燥的成绩，鉴于这类情况，

本节课次要让幼儿在一系列的游戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量，加之本班幼儿比拟喜欢图画，因而这节课，预备了一些图片来吸引幼儿的留意力，以帮助到达完成本节课的活动目标。

活动目标

1.正确感知比6少的数量，领会数的意义。

2.有良好的操作习气，能积极地与材料互动。

3.在操作中体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点

1、感知比6少的数量，领会数的意义。

2、培养良好的操作习气，能积极参与到活动当中。

活动预备

1、学具：塑料空瓶假设干，黄豆、玉米假设干，1～8各个数量的实物条人手一份，1～7的数字人手一份。

2、教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。

活动过程

一、开火车游戏，激发幼儿活动的兴味

老师手拿点子、数字、动物卡片，和小朋友们进行问答游戏。

老师创设情境，在情境中答复老师的成绩。〔如：老师模仿火车开，并出示点子图，让幼儿说老师的火车几点开，并说说火车中来了几位小客人等。〕

二、经过看看说说，理解数字6的意义

1、老是出示背景图并创设情景。〔火车开到了数字城。〕

2、出示由6个小白兔的图片，让幼儿数一数，说一说6表示甚么。

3、老师结合具体实物解释。

4、让幼儿贴出一样多的点子图，再次领会理解。

三、亲自理论，感知比6少的数量

1.本人探求做动物瓶。

(1)要求幼儿经过逐一对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。

(2)幼儿集中交流，将幼儿探求的结果用圆点表示出来。〔按从大到小的按次贴在6个点卡的下方〕

(3)师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

2.再次操作，进一步感知比6少的数量。

(1)鼓励幼儿互相协助，力求完成5个动物瓶。

(2)集体检查一位幼儿做的，再次感知。

四、将数字、实物、图卡对应匹配

看瓶子上有几只动物，就在里面放入一样多的豆子，再贴上号。〔老师先示范，再让幼儿本人独立完成，集体检查。〕

五、小结：幼儿说说本人这节课的内心感受。

活动反思

一、从感兴味话题引入，留意数学与生活联系。

爱玩，爱小动物是每个孩子的本性，本次活动我结合孩子爱玩，爱动物的这些特点，设置开火车的游戏，问幼儿老师的火车几点开有几个小乘客让孩子对小动物的行为引发共鸣，另外经过游戏让孩子感受数学就在身旁，促进孩子的参与热情与探求愿望，获得亲身的体验。

二、灵活处理教材，根据孩子特点层层深化。

从幼儿的经验和已有知识出发，创设有助于孩子自动学习、探求、合作、交流的情境，层层深化让孩子轻松学习。让孩子经过逐一对应的方法找出比6少的动物条贴在瓶子上，以逐一对应的方式请幼儿比拟两者的数量关系。直观的观察图片，深化浅出的发问很快吸引了大局部孩子的留意，接着仍以逐一对应的方式比拟不同数量的小动物，小牛5头，小马4匹，哪个多，哪个少，多多少，少多少孩子的兴味很浓厚这对他们没有难度，教师在一旁鼓励孩子答复残缺就可以了，因而教师根据幼儿的表现及时改变预设的答案减少逐一对应环节的内容增设不对应比拟的内容。不对应来比拟两者的关系这一环节对孩子明显有必然的难度，许多孩子不敢把小手举起来。根据孩子的表现，我鼓励孩子用小手点着数一数然后和旁边的孩子交流后举手答复，合作让孩子参与活动的热情再次高涨。最初，在孩子们说出各种不同的答案后，教师把不对应的小图片，对应排列后让孩子本人验证的结果的对错。经过层层深化、合作交流打破难点，让幼儿易于理解与接受。

三、关注学习方式，让孩子在操作中自动学习。

教师努力为孩子建筑宽松、民主的学习气氛，引导孩子积极参与数学活动。活动第三局部在孩子打破活动的难点后，教师安排的是操作活动，让孩子在操作中自主探求，进一步安定新学的知识。给动物瓶内放入一样多的豆子，再贴上号，然后让幼儿间再次互相检查，纠正幼儿的一些错误。让他们没有感觉反复的乏味。

全部活动表达了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够自动参与学习，到达了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些缺乏的地方：由于人数太多，有一局部孩子的成绩没有及时被发现，并得以更正，使他们更好地到达