《动物乐园》教学设计.pdf

1.6动物乐园教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，深入理解“”

“＜”“＞”的含义，能运用所学知识解决比较10以内数的大小等实际问题。

2.学习内容分析：本节内容主要在“快乐的午餐”的基础上，通过比一比的操作活动，让学生体

会一一对应的方法，直观认识两个数量的相等和多与少，在比较中引入“”“＜”“＞”关系符号

表示两个数量间的大小关系。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，

激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；让学生根据自己的意愿，在主题图中选择对象进行比

较，既尊重学生的选择,又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事

例,把数学知识与生活实际联系起来，既运用新知解决实际问题，又体现《标准》的理念。

3.学科核心素养分析：在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣，激发学生学习激情；在“”

“＜”“＞”的学习中，初步建立数学“符号感”。

二、教学重难点

1.重点：10以内数的大小比较方法。

2.难点：能正确区分和运用“”“＜”“＞”比较两个数的大小。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

复习旧知，提出问题

1.多的画△，少的画○。

通过复习，检查

学生掌握知识的情

2.比一比，填一填。

况，同时为后面学习

教师观察学

新的知识奠定基础。

导入新课3.提出问题，导入新课生的活动参与程

师：小朋友们，老师想告诉大家一个好消度和激发学生的

息！数学王国里的动物们今天要举行盛大的典学东西兴趣，给

礼，好多小动物都来到了动物乐园里，可热闹予及时的鼓励与

了！我们一起去看看吧！表扬。

借助教材主题

板书课题：动物乐园

图，以谈话的形式自

然引出教学内容，激

发学生的学习兴趣，

提高学生的学习积极

性。

任务一：认识比较符号

1.说一说

师：我们看看都有什么？各有多少？通过说一说，培养

课件出示；学生的观察能力与语