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统编版七年级道德与法治上册第二单元教案教学设计

第二单元成长的时空

单元备课说明

一、单兀课标要求

基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》阐述，此单元的核心素养

和具体要求如下：

道德修养:感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈

沟通,能够为父母分忧解难，尊重师长。

健全人格:建立同学间的友;真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具

有互助精神。

责任意识:自觉分担家庭责任,守规矩，重程序;有担当精神，具有主人翁意识。

【总目标】学生具有理性平和的心态,能够建立良好的同伴关系、师生关系

和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念,具有团队意识和互助精神;关心集体、社

会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学

校和社会的责任。

二、单元教材分析

本单元在第一单元的学习基础上将“我”的交往对象与范围由自己扩大到亲

人、老师、朋友、集体，旨在引导学生明白成长的时空里有欢乐也有烦恼,我们需

要正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系,学会自我管理，学会理解宽容,

增强合作意识，不断成长进步。

三、单元学情分析

初中学生逐渐步入青春期，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的

亲情，又容易与父母产生矛盾,甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母的沟通

中产生矛盾和冲突,对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱

之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。通过对此单元知识

的学习，帮助学生感悟家的味道，增强家庭责任意识，学会化解与家人的矛盾和冲

突，共同营造温馨的家庭氛围，共建共享美好家庭。

师生关系也是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。进入初中以来,

学生对老师有了新的认识、更高的要求，对于喜欢什么样的老师也有了更明确的

看法，甚至会对老师的权威性产生疑问。有些学生不能正确理解老师，不善于与老

师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待

老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至会讨厌老师、讨厌学习。通过

对此单元的学习，帮助学生了解教师职业的特点，懂得老师是我们成长的引路人，

学会与老师交往，建立和谐的师生关系。

从情感、心理角度来看,中学生非常在意并且重视同伴关系，希望得到友情的

滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等，在交

友中难免会遇到一些棘手的事情或烦恼,亟需具体方法上的指点与情感上的渗透。

对此，需要对学生开展教育引导，帮助他们了解友情的真谛，懂得如何交友,掌握人

与人的相处之道，让友之树常青。

七年级学生已经有了集体生活的经验，从幼儿园、小学到初中,他们感受到了

集体对个人的影响，也参与了集体的创建过程。但是，身处青春期，七年级学生对于

集体生活对个人成长的作用认识不足，特别是对于怎样建设美好集体的认识不够。

对此，需要对学生开展教育引导，帮助他们正确认识个人与集体的关系，学会自觉

承担集体责任，为建设美好集体贡献自己的一份力量。

四、单元学习目标

（一）通过分析图片内容、生活情境、传统经典人物故事、名言古语并思考相

应问题，懂得家是什么、家庭对个人成长的作用，明白家风的重要性，进而增强家庭

观念;懂得我们在家庭生活中需要体味亲情之爱，更需要学会爱、奉献爱;懂得传统

美德对建设美好家庭的重要性，能自觉传承中华民族传统美德，建设向上向善的家

庭;明白美好家庭的建设需要付诸实际行动，应从生活中的小事做起，为建设美好

家庭贡献自己的力量。

（二）通过探究名人故事、生活情境并思考相应问题，理解教师职业的神圣性和

专业性，懂得教师在我们成长中的作用及时代发展对教师提出的新要求;懂得如何

与教师相处，学会正确对待老师的批评和表扬，学会尊重和适应不同风格的老师，

珍惜师生情。

（三）通过写回忆录，探究古语名言、生活情境、名人故事等，明白友是J种

亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的，从而树立正确的友