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人教版一年级体育上册移动性技能——卡位与游戏（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“移动性技能——卡位与游戏”，包括教授学生如何在运动中进行卡位，以及通过游戏练习巩固卡位技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版一年级体育上册第三章“基本运动技能”相关，学生在之前已经学习了跑、跳、投等基本运动技能。本节课通过卡位技巧的教授，让学生在运动中更好地掌握身体协调性和空间感知能力，同时通过游戏练习，增强学生的团队协作和竞技意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的运动能力，培养良好的体育品德和团队协作精神。通过卡位技巧的学习，学生将增强身体协调性和空间感知能力，提高运动技能；通过游戏活动，学生将学会遵守规则、尊重对手、团队合作，培养竞技精神和公平竞争意识。同时，课程设计旨在激发学生的运动兴趣，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了一定的跑、跳、投等基本运动技能，对体育活动有初步的了解和体验。

2.学习兴趣：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏化的学习方式；学习能力：他们具备基本的运动能力，但需要进一步指导和练习来提高技能；学习风格：学生倾向于通过实际操作和互动游戏来学习和掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对卡位技巧的理解和运用，以及在游戏中与同伴的配合和沟通。由于年龄较小，他们可能在对空间位置的认知和身体协调性方面存在一定难度。此外，保持学生的注意力和参与度，以及确保安全也是教学过程中需要关注的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过讲解卡位技巧要领，结合示范和学生的实际操作练习，确保学生理解并掌握动作要领。

2.游戏教学法：运用游戏化的教学活动，激发学生的参与热情，提高他们的运动技能和团队协作能力。

3.小组合作法：分组进行练习，鼓励学生相互交流、合作，培养他们的团队精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用视频和动画展示卡位技巧，帮助学生直观理解动作。

2.互动教学软件：利用体育教学软件，进行技能测试和游戏竞赛，增强教学的互动性和趣味性。

3.实物辅助：使用标志物、障碍物等实物，模拟运动场景，帮助学生更好地实践卡位技巧。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个简单的体育游戏开始，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

回顾旧知：询问学生在之前的体育课上学到了哪些运动技能，引导学生回顾跑、跳、投的基本动作。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解卡位技巧的定义、重要性以及在运动中的实际应用。

举例说明：通过展示专业运动员在比赛中的卡位实例，帮助学生形象理解卡位技巧。

互动探究：学生分组讨论，分享自己对于卡位技巧的理解，并尝试在模拟情境中实践。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在教师的指导下，进行卡位技巧的实践练习，通过反复练习来加深技能掌握。

教师指导：教师在旁观察，对学生的动作进行纠正和指导，确保学生能够正确掌握卡位技巧。

4.游戏化练习（约10分钟）

游戏设计：设计一个简单的体育游戏，让学生在游戏中运用卡位技巧，提高技能的实战应用。

学生参与：学生积极参与游戏，通过游戏加深对卡位技巧的理解和运用。

5.总结反馈（约5分钟）

学生分享：邀请几名学生分享在练习中的感受和收获。

教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调卡位技巧在运动中的作用，并布置课后练习。

6.课后延伸（作业布置）

布置学生课后进行卡位技巧的自主练习，并记录练习过程中的感受和遇到的问题，以便下节课讨论。

整个教学过程中，教师需要根据学生的反馈和表现灵活调整教学进度和内容，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

1.学生能够理解并描述卡位技巧的基本概念，掌握卡位的基本动作要领。

2.学生在实践练习中能够正确执行卡位动作，提高身体的协调性和灵活性。

3.学生通过参与游戏化练习，增强了对体育运动的兴趣，提高了参与体育活动的积极性。

4.学生在小组合作中学会了与同伴沟通和协作，培养了团队精神和竞技意识。

5.学生能够将卡位技巧运用到实际的体育活动中，如篮球、足球等运动中的防守和进攻环节。

6.学生通过课后自主练习，养成了自我监督和自我评估的良好学习习惯，提高了自我学习能力。

7.学生在学习过程中形成了安全运动的意识，能够在运动中注意自我保护，避免运动损伤。

8.学生对体育运动的认知得到了提升，能够理解和欣赏体育运动中的技巧和策略。

9.学生在练习中逐渐形成了积极的体育态度，愿意在日常生活中坚持体育锻炼。

10.学生通过本节课的学习，不仅在体育技能上有所提高，在个