2024年甘肃教师招考历年真题.doc

天水市小学教师招聘考试试題及答案

一、单项选择題（在每題的四个备选答案中，选出一种对的的答案，并将其代码填入題干后的括号内每題2分，共40分）1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播

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一、单项选择題（在每題的四个备选答案中，选出一种对的的答案，并将其代码填入題干后的括号内每題2分，共40分）

1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对

稳定的活动场所和设施等特点的出現意味着（）

A教育現象刚刚萌芽B教育形态已趋于定型

C教育制度初步形成D教育活动趋于完善

2．提出“罢黜百家，独尊儒术”提议，并对后世的文化教育及选士制度产

生了深远影响的人是（）

A汉武帝B董仲舒C郑玄D朱熹

3．对教育的等级化、特权化和专制化否认的教育特性是（）

A教育的终身化B教育的多元化

C教育的民主化D教育的全民化

4．墨子的教育思想中，除重视文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，重要的思想是（）

A“兼爱、非攻”B“弃仁绝义”

C“道法自然”D“化性起伪”

5．主张“教育既生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是（）

A布鲁纳B赫尔巴特C杜威D杨贤江

6．国家对在小学中培养什么样的人才的总规定称為（）

A小学教育目的B小学教育目的

C小学教育原则D小学教育内容

7．我国制定教育目的的理论基础是馬克思的（）

A剩余价值学說B资本和商品的学說

C劳动学說D有关人的全面发展学說

8．认為人的性本能是最基本的自然本能，它是推感人的发展的潜在的、无

意识的、最主线的动因。提出这一观点的学者是（）

A弗洛伊德B华生C桑代克D巴甫洛夫

9．个体在不一样的年龄段体現出的身心发展不一样的总体特性及重要矛盾，面

临着不一样的发展任务，这就是身心发展的（）

A差异性B次序性C不平衡性D阶段性

10．小学生的思维（）

A正处在详细思维与抽象思维并行发展阶段

B正处在抽象思维向详细思维过渡阶段

C正处在详细思维向抽象思维过渡阶段

D完全属于详细形象思维阶段

11．根据現行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律

承认的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）

A未成年公民B社会公民

C一般受教育者D青少年小朋友

12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、曰志的行為侵犯了学生的（）

A公正评价权B隐私权

C人格尊严权D声誉权

13．师生关系在人格上是一种（）

A平等关系B上下关系C道德关系D教育关系

14．小学阶段的課程应体現（）

A强制性、普及性和统一性B科学性、选择性和统一性

C普及性、基础性和发展性D科学性、基础性和发展性

15．在有关掌握知识和发展智力的互相关系上，一般认為智力发展是掌握知

识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）

A惟一选择B内容C途径D基础

16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原

则应是（）

A因材施教原则B循序渐进原则

C巩固性原则D启发性原则

17．教师按一定的教学规定向学生提出问題，规定学生回答，并通过问答的

形式来引导学生获取或巩固知识的措施是（）

A讲授法B讨论法C談话法D指导法

18．在德育过程中，人們為了到达某种目的而产生的自觉能动性，一般称為（）

A道德情感B道德意志C道德观念D道德行為

19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主

动性，使他們积极向上。这一原则是（）

A导向原则B疏导原则

C因材施教原则D教育的一贯性原则

20．班主任工作的中心环节是（）

A组织和培养班集体B建立学生档案

C理解学生D操行评估

二、填空題(每空1分，共20分)

1．二战后综合中学的比例逐渐增長，出現了一般教育_____、职业中学一般化的趋势。

2．教育_____是对教育专制性、等级化和特权化的否认。

3．教育学作為一门課程在大学里讲授，最早始于德国哲学家_____。

4．对学生是人的属性的理解包括三个基本的观点：学生是_____主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的发明价值。

5．学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_____权和公正评价权。

6．_____是根据教学大纲（或課程原则）编制的、系统反应学科内容的教学