人教部编版七年级语文上册《雨的四季》示范课教学设计.docVIP

雨的四季

教学目标：

1、研读课文，分析四季之雨的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。

2、赏析本文的语言特点，培养学生自主鉴赏美文的能力。

3、体会作者热爱大自然、热爱生命的意趣。

教学重难点：

1、分析四季之雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想感情。

2、赏析本文清新靓丽、浓淡相宜、景中含情的语言特色。

教学方法：

1、诵读法，配乐诵读，将听读朗诵与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读的方式加深理解。

2、探究法，调动学生积极性，引导他们展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

3、圈点勾画法，让学生在自己喜欢的美句上进行批注赏析。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入课文，激趣引思

同学们，今天咱们考考谁的古诗词积累更丰富，谁能吟咏出写雨的古诗名句吗？

学生回答后，教师大屏幕展示描写雨的古诗名句。

学生齐声诵读后，教师导入：

雨，是古代诗人的钟爱之物，他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐；雨，同样也受到现代作家的青睐。今天我们就一起来阅读刘湛秋的一篇描绘雨的美文——《雨的四季》。

二、初读课文，畅谈感受

分小组配乐轻声读课文，探究本文的行文思路。

1、小组内合作读课文，每组推举出一名朗读流利、有感情的同学，与其他各组推举的同学，分工为全班同学配乐朗读。

2、思考：本文按什么结构安排材料？具体写了哪些内容？

3、再读课文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。

三、合作探究，披文入清

1、勾画关键句子，感受不同四季的雨。

将全班分成“春雨”“夏雨”“秋雨”“冬雨”四个小组。

由组长带领，通过读读、勾勾、悟悟的方式，找出语段中最能体现出四季之雨的特点的句子，并用一两个词语概括出来。

交流、讨论后，教师总结、明确。

2、鉴赏语言之精美。

你最喜欢的句子是什么？请试着在书页上做些批注。

教师示范如何品析句子。

大屏幕展示：

3、每位学生选择一个美句进行品析。

可从如下几个角度去分析——

修辞

表达方式

语言特点

抓关键性词语

四、积累运用

1、刘湛秋作品的风格。

由本文的阅读、鉴赏，让学生体会作者的语言风格和表达方式。

（大屏幕展示：刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》）

2、融情于景的写法。

本文作者描绘了四季的雨，但他单纯是为了写雨吗？

作者是如何做到融情于景的呢？

3、教师小结：

4、板书设计：

雨的四季

总写“我”喜欢雨

春雨：生机娇媚

四季的雨夏雨：热烈粗犷美的景物

秋雨：端庄沉静美的情感

冬雨：自然平静美的语言

抒发感情喜爱赞美