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第课时创新改变生活

教学目标

1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国的创新成就中培养

民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。

2．能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值；能够从人类文明发展的角度

阐述创新对于民族复兴的意义。

3．了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力，与改革

联系密切；认识实施创新驱动发展战略的必要性和举措。

教学重点

创新的意义。

教学难点

认识和理解创新驱动发展战略。

教学过程

新课导入

【教师活动】教师多媒体展示“智慧家庭”的材料，并提出问题。根据生活实际启发

学生思考，有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

【学生活动】学生结合实际认真思考并回答问题。

【教师总结】科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨

“创新”这个话题。

新知探究

一、感受创新

（一）从个人生活层面认识创新

【教师活动】教师多媒体展示“生活小窍门”的材料，并提出问题。创设创新与生活

紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】生活处处有创新。我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个富

有创意的想法而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意……生活中的点滴创新不仅让我们眼

前一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

【教师活动】教师多媒体展示关于创新的两种观点，并提出问题。通过两种不同的观

点，引导学生思考什么是创新，深化学生对创新的内涵的理解。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师活动】教师多媒体展示“陈薇院士及团队研制疫苗”的材料，并要求学生回答

问题。通过展示疫苗临床试验阶段的复杂性，引导学生认识创新需要年复一年的积累，它

是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

【学生活动】学生阅读材料并回答问题。

【教师总结】创新是一种生活方式。它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有

成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现

的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

【教师活动】教师多媒体展示教材第15页中的“探究与分享”。本活动通过生活中的

四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪体验，理解创新的内涵，认识到创新

是一种生活方式。

【学生活动】学生分享自己的创新故事。

【教师总结】创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生

命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超

越自我。

（二）创新存在于社会生活的各个领域

【教师活动】教师多媒体展示三则材料并提出问题。通过三则关于不同方面创新的材

料，引导学生明白生活的各个领域都需要创新，也都可以创新，进而增强学生的创新

意识。

【学生活动】学生阅读材料，思考并回答问题。

【教师总结】生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。知识的创新提供新的思想

和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社

会进步。

（三）创新的根本目的是让生活更美好

【教师活动】教师多媒体展示教材第16页中的“探究与分享”，本活动通过展现互联

网给世界带来的改变，引导学生感受创新给生活带来的积极影响，思考创新的价值，认识

创新必须有正确的价值取向。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生

活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

二、创新引擎

（一）从人类发展的角度阐述创新的作用

【教师活动】教师多媒体展示教材第17页中的“探究与分享”和“三次产业革命”的

材料，并提出问题。本活动通过让学生列举中国古代的科技发明，认识中华民族是一个具

有创新基因的民族，创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

【学生活动】学生分享自己知道的古代科技发