《分香蕉》教学设计.pdf

7.4分香蕉教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。

知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。

2.学习内容分析：本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历“平均分”具体操作的数学化过程，

体会除法的意义与应用价值。教材从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解

除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法算式

表示并解释平均分的具体过程。

3.学科核心素养分析：会用除法算式表示并理解平均分的具体过程，抽象出除法算式，建立除法

算式与等分活动之间的联系，体会除法运算的意义，初步感受除法与生活的密切联系。

二、教学重难点

1.重点：理解用除法表示等分的过程，掌握除法算式的读法以及各部分的名称。

2.难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）哪种分法公平？在（）里画“√”。

通过复习旧知，

检查学生掌握知识的

情况，同时为学习新

（2）分一分，填一填。

知做准备。

（1）把10只小鸟，平均分成2份，每份

导入新课

有（）只。

教师观察学

（2）把10只小鸟，每5只分成一份，可

生的参与程度，

以分成（）份。

给予及时的鼓励

2.导入新课

与表扬。

师：大家喜欢吃水果吗？

学生：喜欢。

师：猜猜下面是什么水果？

课件出示：通过猜谜语，引

我像小船绿又黄，人人都爱把我尝，肉儿起学生的注意力，激

白白软又甜，外皮进了垃圾箱。（打一水果）发学生探究新知的欲

学生独自猜一猜：是香蕉。望和积极性。

师：谁最喜欢吃香蕉？

学生：小猴。

师：小猴毛毛今天摘了许多香蕉，它想分

给其他的伙伴吃，你能帮帮它吗？

板书课题：分香蕉

任务一：可以怎样分

课件出示：

师：从图中你了解到了什么？

学生独自数一数，然后回答：一共有12

根香蕉。

师：分12根香蕉，每份同样多，可以怎让学生采用不同教师观察学

么分？用小棒代替香蕉分一分。的标准分香蕉，进一生的活动参与程

学