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周长的认识学习任务单(1)

小学数学——微课程——徐丽丽》微课程设计方案

微课程信息

主题名称周长的认识

周长的认识》一课属于图形与几何领域。是在研究了长方

形、正方

形、三角形、梯形等平面图形的基础上进行教学的。通过

研究初步让

学生感受长度在几何图形中的测量与应用。

针对几何问题用数形结合的方式，更易于学生理解和掌握，

所以利用

微课程更形象直观的给学生展示及研究。结合具体事物或

图形，通过

观察、操作等活动，认识周长。通过观察比较、动手操作

等活动，结

合具体事物或者图形，使学生初步认识周长。

选题意图

青岛版三年级上册

本课程适合小学数学三年级上学期使用。

适用对象

教学目标

１、通过观察比较、动手操作等活动，结合具体事物或者

图形，使学

生初步认识周长。

２、可以计算出三角形，长方形、正方形与其它多边图形

的周长。

３、结合情境，使学生感知数学与生活的紧密结合。

课前预

课中讲解或举动

课后辅导

其他

本课程可以用于课前、课中和课后的研究：（1）在课前

预中学生可

教学用途以通过本课程了解周长的意义，了解多边形周长

的计算方法。（2）在

课中讲解或自主探究活动时使用。对于学生理解周长的意

义，培养空

间想象力以及探究发现多边形的计算方法具有直观演示作

用。方法（3）

关于学生课上不能了解和掌握的知识作为学生课后的辅导，

可以让学

生在重复演示和观察中发现规律。

知识类型

理论讲授型

推理演算型

技能训练型

尝试操作型□

答疑解惑型

情感感悟型

其他

拍摄

录屏

演示文稿

动画

其他

不超过10分钟）

制作方式(可多选)

估计工夫

微课程设计

教学过程设计意图

创设情境导入新课。

选取学生喜欢的童话故事引出课题，能利用学生喜欢的童

话故事引入周长的感性认识。

够引发学生的进修乐趣，吸引学生进修（解说：同学们好！

欢迎进入本课程的进修，本日

课程的注意力。

我们来共同研究平面图形的周长。）

摸一摸，描一描，建立周长的概念认识。

利用PPT动画功能描一描树叶的周长。让学生在

直观的演示中感，感知周长。以此开展学生的空间

想象。

归纳描述树叶周长的方法和树叶（解说：如何表示这张图

形的周长呢？对了，从起

点开始，沿着树叶的边线跑完树叶的一周又回到起

点，树叶的这一周的长度就是它的周长。）

运用生活素材，拓宽对周长的感性认识

找一找、摸一摸、说一说利用PPT动画功能将生

活中的周长问题引入。

解说：树叶的周长，你知道了吗？那么桌面的周

长在那里？你能肯定好起点摸一摸桌面的周吗？

你还能从我们的身边找到其它物体外表的周吗？

请你找一找、摸一摸。

动手操作、认识并计算图形的周长

利用PPT课件和本人准备出的学具观察它的周长

是指什么？如何来计算周长呢？

解说：下面都是我们学过的平面图形，对，有三

角形、正方形、长方形、梯形，你能说一下他们的

周长分别指什么？环绕长方形一周的长度就是长

方形的周长；环绕三角形一周的长度就是三角形的

周长；围绕梯形一周的长度就是梯形的周长。）

通过对已学过平面图形周长的认识，让

学生感受前后知识的联系，体会几何的

整体结构为下面探究计算周长做好铺

垫。

的周长。

通过动画演示图片的周长，描一

描，感知树叶周长的意义，以此发展学

生的空间想象。想一想，感知起点。

数学源于糊口，最终应用于糊口！从生

活中常见的平面图形中，让学生感受到

数学就在身边，体会周长具有的具有重

要的应用价值。

探究周长的计算方法

认识多边形的周长就是把构成多边形的各边长度