twoLinguisticsandTEFL说课稿市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件.pptx

ChapterTwoLinguisticsandTEFL(2);Contents;学习目的;1.Historicalcomparativelinguistics

1.1Purposes

Historicallinguisticsisthesubfieldoflinguisticsthatstudiesthelanguagechanges.;Historicallinguistsaremainlyconcernedwiththedevelopmentoflanguageandtheprocessinvolvedinthelanguagechange.

Historicallinguisticsstudycanbediachronical.Comparativelinguisticscanbesynchronical.

;1.2Focusesinlanguageteaching

1)pastpurestformsratherthanpresentdegeneratedformsarerequiredtobeused.

2)writtenlanguageratherthanspokenlanguagearefocused.

3)detailsratherthanconstructionofthetextarehighlighted.

;4)studentsareinstilledmanytaboos

(whatisnotallowedinlanguageuse).

5)studentslearnrules,explanations,definitions.

6)grammar-translationmethodisused.

;2.Structuralismlinguistics

课堂小故事：（学生日志一则）

;

今天上完课，我觉得很累，由于我们在课

上朗诵、背诵了全部新学的句型。

一开始，老师便点名让我们背诵昨天的句

型“Whereisthetable?Isitnearthewall?

Yes,itis.Itisnearthewall.”

“大个”今天比较晦气，第一种被抽上了，他

费了九牛二虎的劲才勉强过关，象往常同样，

又有3个同窗被罚抄写了，30遍，真感慨！

;接下来，我们再也没闲着。单词跟老师读了

不知多少遍，领读完了，分组读，分组完了

全班读，口干舌燥！

还没休息，句型练习又开始了，老师首先给

我们示范，然后又是跟读，又是练习和背诵。

;固然也有我们比较喜欢的活动，句型背诵

后，老师让我们模仿造句和翻译句子，这也

是我们开心的时刻了，今天被老师狠狠地瞪

了一眼的是阿牛。由于他造的句子是”There

arenoodlesinmynose.”;课堂小讨论：

Whatdothestudentsdointhisclass?Pleaselistdownthethingsdonebythestudents.

如，背诵英语句型

请按照下表描述：

;学生/教师的行为

（即干了什么？）;2.1Description

Itdescribeslanguageassystems(phoneticorgrammatical)orstructures.Itprovidesthedescriptionofthecurrentspokenlanguage.

Forthefirsttime,itdescribesthephonologicalsystemsoflanguage.

;2.2languageviews

1)Itproposeslanguageistheindependentsystemfromtheotherfactors(society).

2)Itviewsthewrittensentenceasthebasicunitoflanguagesandlanguageisregardedasasystemcomposedbyseriesofr