人教版体育七年级全一册 第二章 田径 弯道跑 教案.docxVIP

人教版体育七年级全一册第二章田径弯道跑教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合人教版体育七年级全一册第二章田径内容，本节课旨在让学生掌握弯道跑的基本技术，提高学生的运动能力。通过实践练习，培养学生团队协作精神，增强学生体质，提高田径运动技能。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在掌握理论知识的基础上，能够将所学技能应用于实际运动中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：运动能力方面，通过弯道跑技术的学习与训练，提升学生的身体协调性和灵活性，增强运动实践能力。健康行为方面，培养学生正确的运动姿势和自我保护意识，养成科学锻炼习惯。体育品德方面，通过团队协作的练习，增强学生的集体荣誉感，培养遵守规则、顽强拼搏的精神风貌。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已具备基本的田径运动知识，但弯道跑的技术细节可能较为陌生。在能力方面，学生的身体素质、协调性和运动技能参差不齐，部分学生可能对体育活动有较高的兴趣和参与度，而另一部分学生则可能较为内向，参与度较低。

在素质方面，学生们普遍具备一定的团队精神和竞争意识，但可能在规则意识和运动纪律上有所欠缺。行为习惯方面，学生可能存在运动前准备不足、运动后恢复不当等问题，这些习惯可能对课程学习产生不利影响。

学生对体育课程的兴趣直接影响他们的学习动力，因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，通过多样化的教学手段和互动环节，吸引学生的注意力，使其积极参与到弯道跑的学习和训练中来。同时，注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保教学效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，讲解弯道跑技术要领，同时进行现场示范，让学生直观理解动作要领。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，促进学生之间互动交流，共同探讨弯道跑技巧。

3.利用视频、图片等教学媒体辅助教学，增强学生对弯道跑技术的感知，提高学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们在跑步时遇到过转弯吗？觉得转弯时有什么不同？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的直线跑技术，为学习弯道跑打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解弯道跑的技术要领，包括身体姿势、脚步调整、重心控制等。

-举例说明：通过展示优秀运动员的弯道跑视频，帮助学生理解技术动作。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在弯道跑中保持平衡和速度。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生在跑道上进行弯道跑练习，尝试将所学技术应用于实践中。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正动作偏差，提供个性化建议。

4.实践应用（约20分钟）

-学生活动：进行小组比赛，看哪个小组能在弯道跑中表现出最佳技术。

-教师评价：观察学生的表现，对技术动作进行评价，给予正面反馈和改进建议。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：总结本节课学习的弯道跑技术要点，强调练习的重要性。

-学生反思：学生分享自己在练习中的体会和遇到的问题，相互交流学习经验。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后练习弯道跑，并记录自己的进步和需要改进的地方。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解并掌握弯道跑的基本技术要领，包括身体姿势、脚步调整、重心控制等，能够正确执行弯道跑的动作。

2.学生通过实践练习，提高了弯道跑的速度和稳定性，运动能力得到明显提升。

3.学生养成了科学的锻炼习惯，能够自觉地在课后进行弯道跑训练，运动行为习惯得到改善。

4.学生在团队协作和比赛中，表现出良好的集体荣誉感和竞争意识，体育品德得到培养。

5.学生通过学习弯道跑，增强了自我保护意识，能够识别和规避运动中的潜在风险。

6.学生对田径运动的兴趣得到激发，积极参与体育活动，提高了体育锻炼的积极性。

7.学生在课程学习中，形成了积极向上的运动态度，对提高自身身体素质有了更深刻的认识。

8.学生通过弯道跑的学习，对田径运动的基本知识有了更全面的了解，为后续学习奠定了基础。

9.学生在互动探究和讨论中，提高了沟通协作能力，增强了问题解决意识。

10.学生在教师的个性化指导下，能够针对自身不足进行有针对性的训练，提高了学习效率。

板书设计

①弯道跑技术要领

-弯道跑姿势

-脚步调整

-重心控制

②弯道跑训练方法

-慢跑热身

-技术分解训练

-实践练习

③弯道跑安全注意事项

-运动前准备

-运动后恢复

-遵守运动规则

课堂

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对弯道跑技术要领的理解程度，如“在弯道跑中，身体姿势应该如何调整？”

-观察：在学生练习过程中，教师观