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我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇

教学设计是老师为了驾驭课堂节奏事前书写的文字报告，作为一

名优秀的教师，写教学设计是不行幸免的事情，以下是我细心为您引

荐的我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇，供大家参考。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1

一、素养教育目标

〔一〕学问教学点

了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。

〔二〕实力训练点

1、绘行写神，深化细致的提醒人物内心世界，对人物作特性刻

画的写法；

2、造就学生缔造性思维实力和口头表达实力。

〔三〕德育渗透点

相识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利

己主义的人生观。

〔四〕美育渗透点

情节出人意料而又在情理之中的构思美。

二、学法引导

观赏课文朗读视频，理清情节脉络，然后从分析人物形象着手，

理解小说的主题。

三、重点、难点、疑点及解决方法

1、分析人物性格

2、理解作品提醒的主题

解决方法：人物性格的分析，要求学生运用以前学得的方法；从

文中找描写人物肖像、神态、语言等的语句体会。小说的主题，及主

子公的理解，通过设计启发性的问题，加以适当的点拨来解决。

四、教具学具打算

电脑，教学课件

五、师生互动活动设计

1、由于文章情节生动、曲折、好玩、有些情节既在意料之外，

又在情理之中，宜充分观赏课文朗读视频，从而理清情节，体会作者

构思的精妙。

2、学生在启发性问题的引导下，理解小说的主题。

3、利用本文情节大起大落的特点，通过口头作文的形式，为课

文另拟一个结局，以造就学生缔造性思维。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案2

一、导入

我们大家都有叔叔吧！然而你们的父母和叔叔他们兄弟之间是如

何相处的呢？是一种什么样的关系呢？请同学们探讨半分钟然后用

简练的词语来概括。〔生举手答复：“情同手足、相互关怀……”等。〕

那么，在资本注主义社会亲兄弟之间又是怎样相处的呢？今日，我们

来学习法国小说家莫泊桑写的一篇小说《我的叔叔于勒》。

二、看TV

〔一〕了解作者

莫泊桑法国作家。生于没落贵族家庭。自幼文学，七十年头刻苦

学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂

球》问世，轰动法国文坛，是作者的最正确作。长篇小说中最精彩的

是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个挚友》、《项链》等，

都是喜闻乐见的名篇。

〔二〕目标展示

1、依据情节的开展，抓住人物的神情、语言和动作来提醒人物

的内心世界，分析人物的性格特征。

2、依据菲利普夫妇对于勒看法的改变，归纳文章的中心思想。

〔三〕前提诊测

1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？

2、小说的情节由xx和xx构成。

３、描写人物的方法有xx和心理描写。

三、观赏视频，课文朗读

要求：用耳〔听〕，用眼〔看〕，动手〔划出有关人物的外貌，动

作，神态，语言，心理描写的句子〕，动脑〔思索文中亲兄弟间是怎

样的关系？〕

四、导学达标，思索探讨问题

教学方法：学生分小组思索探讨，老师巡回辅导，学生发言师启

发点拨

问题1：依据情节的开展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。

莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深化到人物的内心；这

内心世界的揭露，又绝不靠作者的表达，而是用人物的动作语言，让

他们自己自然的去表露。

课文“提示”指出：“要求抓住人物的言行神情，精确理解人物的

心理状态。”请找出描写菲利普夫妇神情和言行的语段，通过读，体

会菲利普夫妇的内心活动。并用一个字概括他们对于勒的看法。完成

下表。

于勒的景况菲利普夫妇的表现

神态行为语言对于勒的看法〔用一个字概括〕

于勒把自己应得的局部花光了占用了父亲应得的一局部遗产

于勒来信说赚了钱，并且要赔偿损失

发觉衣衫褴褛的买牡蛎的年老水手像于勒

船长证明买牡蛎的穷水手叫于勒

问题2：从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的看法发生了

很大的改变，造成他们看法多变的缘由是什么？菲利普夫妇对于勒变

来变去的看法中有什么不变的东西？