语文园地三 (教案) 2024-2025学年统编版语文一年级上册.pdfVIP

第三单元语文园地三

【教学目标】

1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、

下”2个字。

2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。

3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。

4.能正确认读动物名称和数量短语。

5.能积累含有数字的成语。

6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。

【教学重难点】

1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。

【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片

【教学课时】2-3课时

第1课时

◆课时目标

1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、

下”2个字。

2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。

3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。

◆教学过程

一、闯第一关，识字加油站

1.出示课程表，学看课程表。

（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？

这里有一张课程表，我们一起来认识认识。

（2）交流课程名称。提问：课程表中有哪些课程名称？

技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。

（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内

容？随文认识“午”。

（2）查看课程表。我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？

要准备哪些书本呢？

（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包

了，并且提前作好上课准备。

2.认读生字。

（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。教师范读，学生跟读。

（2）认读“星期”。

①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、

星期二、星期三、星期四、星期五）

②借助图片，组词认读。

（3）认读“语文”。

①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我

爱学语文”）

②练习组词。你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、

课文）

③圈画“语文”。看课程表，把所有的“语文”圈出来。

（4）认读“数”。

①读准字音。教师范读，引导学生注意“数”是翘舌音。

②看课程表，数数每周有多少节数学课。

③拿出数学书，找找封面上“数学”两个字，指给同桌看。

④练习组词。你还会给“数”字组什么词？（数字、数学）

（4）认读“写”和“会”，说词语说句子。认识人字头。

3.指名读，开火车读。

4.指导书写“午”和“下”。

（1）在书写“午”时，撇画短斜。上横短，下横长，两横距离适中。

竖画正直，居中。

（2）在书写“下”时，竖画稍长于横画，竖居横的正中，直而正。点靠上。

二、闯第二关，用拼音

1.摆声母。

（1）出示课件，引导观察。

师：这些字母，是用什么摆成的？（我发现：手可以摆成声母c,一根绳子

可以摆成声母s，两根小棒可以声母x。）

（2）小组或同桌合作，用手势或材料摆声母。比一比，哪个小组摆得最多、

摆得最像。

（3）游戏：我摆你猜。邀请学生上台摆声母形状，其他同学举手猜声母。

①手指操：用手可以比划出各种声母。（用手还可以摆出b、p）

②绳子造型：准备绳子，绕成字母的样子。(用绳子还可以摆出n、r)

③小棒造型：准备小棒，摆成字母的样子。(用小棒还可以摆出z、l)

2.对比读。

（1）出示声母，引导观察。

师：读一读这些声母，你有什么发现？（前面是平舌音，后面是翘舌音）读

得时候，我们需要注意什么呢？

（2）出示音节词，多种形式读。

3.做动作。

（1）出示音节词。

①学生自主拼读。

②采用同桌互帮互读、开火车拼读、齐读。

③教师指导轻声的读法，学生模仿。

（2）做“你读我做”的游戏。

一人拼读音节，一人做动作，然后互换。