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2《离骚》学案（含答案）

1.2《离骚》

学习目标课程标准/素养目标重点难点

1．了解作者生平背景及《离骚》的文学常识，背诵第三段内容。2．掌握本文艺术手法，进行教考衔接专项训练，巩固考点，提升学习针对性。3．深入分析主人公性格特点，自觉树立正确的人生观和价值观。1．丰富自身对现实生活和文学形象的感受与理解。2．感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，具有正确的价值观。1．掌握本文的艺术手法，提升文言文学习运用能力。2．深入分析主人公性格特点，树立正确的观念。

知人论世筑牢基础

【基本简介】

屈原，名平，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，我国第一位浪漫主义诗人，被誉为“香草诗人”，世界四大文化名人之一。

代表作品：《离骚》《九歌》《天问》等。

【名词解释】

现实主义（源头:《诗经》）

文学艺术的基本创作方法之一。提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现象,真实地表现典型环境的典型人物。

浪漫主义（源头：《楚辞》）

文学艺术的基本创作方法之一。它在反映现实上,善于抒发对理想世界的热烈追求，常用语言瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象。

【生字注音】

陬（zōu）庚寅（gēngyín）揆（kuí）肇（zhào）

锡（cì）扈（hù）纫（rèn）搴（qiān）鞿（jī）

谇（suì）纕（xiāng）忳（tún）侘傺（chàchì）

溘（kè）攘诟（rǎnggòu）芰（jì）

【思维拓展】

“楚辞”和《楚辞》具有不同的含义，你能指出两者的不同之处吗？“楚辞又有什么特点呢？请同学们查阅相关资料，交流分享自己的学习成果。

（1）诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮字。又称“骚”体。

（2）总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。

（3）特色：“楚辞以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。

【题目讲解】

“离骚”之义，古今学者众说纷纭。司马迁在《史记·屈原列传》中解释为“离忧”，即遭遇忧愁；王逸《楚辞章句》释为“别愁”。

诵读指导及文章结构

1．诵读指导

（1）掌握节奏和韵律：在诵读时，需要把握好句子的节奏和停顿，根据意思和情感的变化来调整语速和语调。同时，要注意押韵和平仄的运用，使诵读更加和谐悦耳。

（2）运用声音的变化：在诵读《离骚》时，可以运用声音的变化来传达诗歌的情感和意境。例如，通过高昂或低沉的语调来表达激昂或悲凉的情感；通过急促或缓慢的语速来表现紧张或舒缓的气氛。

2．全文共分为三个部分：

第一部分：自述家世出身和名字美好的意义。

第二部分：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能也慨叹时间的流逝,对自己不被重用的惋惜。

第三部分：表达诗人忧虑之情和昂扬的斗志。

（二）基础文言知识梳理

1．词类活用

（1）鸷鸟之不群兮：群，名词活用作动词，合群。

（2）伏清白以死直兮：死，为动用法，为……而死。

（3）屈心而抑志兮：屈，使动用法，使……受委屈。

2．特殊句式

（1）不吾知其亦已兮:宾语前置句

（2）高余冠之岌岌兮：定语后置句

（3）肇锡余以嘉名：介词结构后置句

（4）謇朝谇而夕替:被动句

（二）诗歌内容探究

1．一、二段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。

本文塑造了一位出身高贵，既注重内美修洁，又注意外美修饰，集众美于一身，情操才华卓然出众，敢为天下先的抒情主人公形象。诗人首先交代了自己高贵的出身、吉祥的诞辰和美好的名字等上天与先人赐予的“内美”，进而描述了自己“扈江离与辟芷”、“纫秋兰、揽“宿莽”等对“外美的修饰，写出自己品格修养、才能的卓尔不群。而“恐年岁之不吾与”等抒情性诗句则表明了诗人迫不及待的报国之心与敢为天下先的无所畏惧之情等。

三、四段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。

《离骚》为我们塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部