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幼师2023发展计划样本

一、指导思想

为了深入____《幼儿园教育指导纲要》和《____岁儿童学习与发

展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不

断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师

专业成长。围绕____年幼儿园目标任务和工作计划以及市局对校本研

修工作的相关要求，以问题即课题，行动即研究，成长即成果为宗

旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题研究及教

师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定____年园

本研修工作计划。

二、主要目标

以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开

展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和

专业素养。

三、主要内容

（一）园本教研内容

1.五大领域教育教学活动的深化研究。组织教师继续深入学习《指

南》，将五大领域____个教育目标、87条教育建议全部内化于心，在

日常的各个环节中深入____执行。

2.幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试

探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次

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第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组

织等方面要精益求精，深入思考和研讨，让区域活动材料和小组游戏

活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的

开展。

____日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精

备。教研小组每周一次（每周五上下午）说课研课活动必须坚持。个

人初备是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的

过程;集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈

现给教研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学任务

的分摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程;个人精备是教

师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、

教学准备，再次审视教育教学活动设计的过程。

4.幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读《指南》《纲要》，对

照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，及时发现和

研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、

组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并及时解决问题，真正使

日常研究落到实处。

5.课题研究。各分园围绕____年新立项的省级课题和本年度教科研

工作计划，要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实开

展好相应的课题研究工作，将课题研究活动落实到日常的教育教学计

划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题研

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究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正的落实和执行，达到应有

的课题研究效果。

（二）校本培训内容

1.加强教师职业道德教育，规范教师从教行为。继续开展多种形式

的师德教育活动，引导教师热爱学前教育事业，树立职业理想和敬业

精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园教师的专业性和

独特性，注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和

作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使教师的

言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样，以爱与关怀、尊

重的态度面向幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工

作，将《指南》和《标准》中专业的教育理念转化为日常的职业行

为。

2.继续鼓励教师以自学的形式深入学习《幼儿园教育指导纲要》、

《____岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》三个幼教

法规，不断学习领会其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰

写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思。

4.开展保教人员保育工作及保健知识培训，固化已有精细化管理成

果。组织全体保教人员重温《泰州市幼儿园一日活动细则》、《托儿

所、幼儿园卫生工作规范》等，以制度来保证和规范保教工作的精细

化管理。

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5.开展教师专业基本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半

日活动设计等教师专业技能和基本功进行培训，丰富教师专业知识和

技能。