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人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气(共2课时)教案()
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自人教版初中化学九年级上册第二章第三节“制取氧气”,共2课时。本节课主要介绍了氧气的实验室制取方法、原理及氧气的性质。通过学习,使学生了解制取氧气的过程,掌握实验室制取氧气的操作步骤和注意事项,培养学生的实验操作能力及观察能力和思维能力。本节课内容与日常生活紧密联系,有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、实践操作能力以及证据推理与模型认知。通过实验探究制取氧气的过程,学生将提升观察现象、分析问题的能力,发展实验操作技能,培养安全意识与环保意识。同时,通过实验数据的收集和分析,学生将学会基于证据进行推理,形成科学思维,提高解决实际问题的综合素养。
教学难点与重点
1.教学重点
-实验室制取氧气的原理:重点讲解加热高锰酸钾、分解过氧化氢溶液和分解氯酸钾等制取氧气的方法,让学生理解不同化学反应制取氧气的原理。
-实验操作步骤:详细演示实验室制取氧气的操作流程,包括仪器的组装、反应物的添加、气体的收集等,确保学生掌握正确的实验操作方法。
-氧气的性质与检验:强调氧气是一种无色无味的气体,能支持燃烧,通过带火星木条的复燃实验来检验氧气的存在。
2.教学难点
-实验室制取氧气过程中的注意事项:如加热高锰酸钾时防止试管炸裂,分解过氧化氢溶液时控制反应速率等,这些细节容易成为学生的操作难点。
-实验数据的记录与分析:学生在实验过程中可能难以准确记录实验数据,或者在分析数据时缺乏逻辑性,需要引导他们如何有效记录和分析实验结果。
-实验安全意识:如何在实验过程中保证自身和他人的安全,如何处理实验中可能出现的意外情况,这些安全意识和应急处理能力是学生的难点之一。
-氧气性质的深入理解:学生可能对氧气支持燃烧的原理理解不深,需要通过实验现象的观察和理论讲解,帮助学生深入理解氧气的化学性质。
教学资源
-硬件资源:实验室制氧装置、酒精灯、试管、导管、铁架台、镊子、集气瓶、木条、火柴
-软件资源:实验操作视频、氧气性质动画演示
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:化学实验操作指导电子书、在线测试题库
-教学手段:小组讨论、实验演示、学生动手实验、问题驱动法
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统发布预习资料,包括制取氧气的实验视频和预习指南,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:设计问题如“制取氧气的化学反应方程式是什么?”、“如何收集氧气?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过系统跟踪学生的预习进度,通过在线测试或问卷了解学生的预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求观看视频,阅读指南,理解制取氧气的基本原理和实验步骤。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的答案和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过教学管理系统提交给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主学习,提升学生的独立思考能力。
-信息技术手段:利用教学管理系统实现资源的共享和预习进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示氧气的实际应用案例,如呼吸机中的氧气供应,激发学生的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解制取氧气的化学反应原理,结合实验操作步骤进行讲解。
-组织课堂活动:设计实验操作演示,让学生分组进行制氧实验,观察并记录实验现象。
-解答疑问:对学生实验中遇到的问题进行解答,指导学生正确进行实验操作。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考如何将理论知识应用于实验操作中。
-参与课堂活动:学生分组进行实验,观察实验现象,记录实验结果。
-提问与讨论:学生在实验过程中提出疑问,与同学和教师讨论实验中的问题。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解制取氧气的原理和实验步骤,确保学生理解。
-实践活动法:通过实际操作,让学生掌握制取氧气的实验技能。
-合作学习法:小组合作进行实验,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置制取氧气的实验报告,要求学生分析实验结果,总结实验经验。
-提供拓展资源:提供相关的化学网站和书籍,供学生进一步了解氧气的性质和应用。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成实验报告,分析实验数据,总结实验中的发现。
-拓展学习:学生利用提供的资源,进行更深入的学习,拓宽知识面。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习经验,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学
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