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小学二年级语文《黄山奇石》教学反思（精选3篇）

小学二年级语文《黄山奇石》教学反思（精选3篇）

身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心

得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？

以下是小编为大家收集的小学二年级语文《黄山奇石》教学反思（精

选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级语文《黄山奇石》教学反思1

《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，

景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。文章构思清晰，意

境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。我在教学时

播放了黄山播放了黄山四绝四绝的几个镜头，使同学感受到了黄山奇石所具有的独

特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使发生了

进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识的

探索。因此，假如教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课

堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。

一、让同学自主选择，激发其自主探究的兴趣。

探究性学习是一种发现的学习。在教师精心设计的发明性问题情

境中，同学个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思

维方式探求问题的解决方法。它最终表示为同学独立地、发明性地解

决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为

同学的“选择性”，激发同学自主探究的兴趣。

在这节课上，我首先让同学自主选择探究内容，选择自身最喜欢

的奇石研读，然后根据同学的喜好，如有的同学喜欢朗读，有的同学

喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。鼓励同学根据自身的兴趣

喜好进行学习，选择自身喜欢的方式汇报自身的学习效果。在这节课

中，同学用感情朗读、画、抓重点词、动作扮演等形式来表达自身对

课文的理解，他们的兴趣很浓，发生的效果也非常好。

二、注意同学的诵读。

我在课上首先让同学范读，然后用“谁能比他读得好”引起同学

比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以和齐读等的方式，以

优美的旋律感染同学，以悦耳的声音打动同学，以动人的感情激励同

学，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让

同学“想读”的目的。

三、给同学充分的时间。

在教学中，老师应当给同学充分的时间去考虑、进行交流讨论以

和表达自身的意见，把学习的主动权交给同学。在这节课上我就是这

么做的，同学有了足够的时间来进行自主学习，小组交流学习以和把

自身独到的意见、理解在全体同学面前表达出来，让同学能更好的理

解文章的内容，也能让每一位同学能感受到胜利的喜悦，对同学以后

的学习有很大的激励。虽然这节课我晚了几分钟下课，但看到同学在

课堂上能有所收获，我觉得很值得。

通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让同学重感悟。重

感悟就是要把学习的主动权交给同学，让他们自由地去想象。不要把

同学的思维圈在一个固定的范围里。相信同学，讲同学不懂的，教同

学困惑的，但要尊重、珍视同学独特的感受、体验和理解。可别小瞧

了这些小朋友！我们应该把更多的机会，更多的考虑留给小朋友。假

如我们给小朋友们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球！

小学二年级语文《黄山奇石》教学反思2

《黄山奇石》这篇课文即有抽象概括的描写黄山景色秀丽神奇，

又有具体形象的描写“仙桃石”，“猴子观海”等4种奇石。作者形

象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！对

我们的学生来讲，根本没人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形

态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，我在教学中，充

分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生

动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。针对模块六的教学设计

我做了认真分析，对本设计比较满意的地方：

一、创设情境，激发兴趣

在教学本课时充分运用了电教媒体，帮助学生真实、生动、形象

地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助

学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身

临其境的感觉。很好的调动了学生的学习兴趣。

二、品词析句，启发思维

我在教学过程中注意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境，

引导学生掌握想象思维的方法，在学生初步了解了“仙桃石”形状的

基础上，我启发道：“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”

呢？学生只要多读几遍课文，再深入思考便会发现这是因为“仙桃石”

体形巨大，而且又落在