人教版高中生物必修第1册教学设计 细胞的多样性和统一性.pdfVIP

细胞的多样性和统一性

高中生物人教版必修一《分子与细胞》

【适用对象】

高一学生

【课标要求】

1.各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异。

2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜为界限

的细胞核。

3.使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结

构。

【学习目标】

1.通过教材和资料分析了解常见的原核细胞和真核细胞，领悟细胞统一

性和多样性的形成原因，培养结构与功能观的生命观念。通过图片和表格

对比，归纳概括原核细胞和真核细胞的区别，培养科学思维和科学探究的

能力。

2.通过发菜采挖、水体富营养化等相关内容，了解环境保护的重要性，

培养学生的生态观和社会责任。

3.通过观察对比、动手操作、画图比较等过程，掌握显微镜的正确操作

过程以及细胞的多样性和统一性。

【学法建议】

1.本节教材地位和作用

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本节从细胞自身的形态结构上让学生认识细胞的多样性和统一性。细

胞的形态结构多种多样；细胞具有统一的结构模式。问题探讨中选取的哺

乳动物成熟红细胞、口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等，这些细胞学生在初

中有一定的知识储备，学生在初中也练习了低倍镜的使用，对显微镜有一

定的操作基础。

2.重点和难点

本节的重点：（1）原核细胞和真核细胞的区别和联系。

（2）高倍镜的使用方法和注意事项；

本节的难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。

3.学法指导

虽然学生在初中已练习了低倍镜的使用，但对高倍镜的使用仍有一定

的难度。学生使用高倍镜前要明白以下操作要点：一是低倍镜下将观察对

象移到视野中央才能转换高倍镜；二是高倍镜下不能使用粗准焦螺旋。学

生还要尽量避开以下操作错误：切片太厚、气泡太多、压片不当、细胞重

叠太多而不容易观察等。

【学习过程】

一、课前准备

教师准备不同的细胞图片以及相关的前沿实验资料，分好学习小组，

布置学习小组进行自主预习。

通过网络和书籍搜集相关图片和操作视频。

二、课中学习

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【创设情境，提出问题】

1、课本“问题探讨”

图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构？

请从中选取两种细胞，分析不同种类细胞的形态结构不同的原因。

2、课本“拓展应用”

思考：细胞的多样性是怎样产生的？细胞为什么会有统一性？

【观察比较，认识原核生物】是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细

胞核这三个结构呢？

1、以大肠杆菌为例：对比光学显微镜照片和电镜照片，大肠杆菌模

式图，了解大肠杆菌结构。

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2、据此，科学家提出自然界存在原核生物与真核生物。原核生物与

真核生物的分类依据：科学家根据，把细胞分为真核细胞和原核细胞。

3、认识细菌

像乳酸菌、金黄色葡萄球菌、幽门螺旋菌、霍乱弧菌等，它们都是细

菌。

（记忆小技巧：凡是“菌”前面有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”字的，都

是细菌。乳酸菌、醋酸菌、根瘤菌也是细菌。）

大多数细菌种类是营腐生或寄生生活的异养生物。

思考：原核生物中有没有自养生物?

4、认识蓝细菌

了解由蓝藻更名为蓝细菌的过程理解科学认知的曲折发展过程。

掌握蓝细菌的模式图。蓝细菌内含有和，是能进行光合作用的。

【与社会的联系】

一般来说，我们用肉眼是分辨不清蓝细菌的，但是当它们以细胞群体

的形式存在时，你可能见过。例如，含磷洗衣粉和污水排放到淡水水域后，

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水体，导致蓝细菌大量繁殖，会形成现象。要是排放到海水水域，则形成

现象。

思考：蓝细菌在水域大量繁殖，对生态有什么影响？

发菜也属于蓝细菌，细胞群体呈黑蓝色，状如发丝，在我国多产于西

北草地和荒漠。因发菜和“发财”谐音，有人争相食之，过度采挖破坏了

生态。我国已将发菜列为国家一级重点保护动物，予以保护。

【社会责任】从保护环境的角度，我们可