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德育与师德教育

1.1

2.2

3.3

其最终的目标是使学生形成一定的人生观和世界观，小学德育还

是应该要以培养小学生的基础性品格为主要目标，德育是实现我国教

育目的的前提条件，首先爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分

开来。

德育与师德教育2017-10-0607:31:10|#1楼

第三部分德育和师德教育

第一章德育概述

第一节德育的概念与意义

一、德育是什么：

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品牌形成的

规律，采取言传、身教等方式，在受教育者的自觉积极参与的互动中，

通过内化和外化，发展受教育者的道德、思想、政治、法制和心理等

方面素质的教育活动。

德育有“大德育”和“小德育”之分。“小德育”也叫狭义的德

育，即道德教育。我国的德育是大德育，也称作广义的德育。其外延

应该包含了道德教育、思想教育、政治教育、法制教育与心理教育。

道德教育是对学生进行如何做人的教育。道德教育的主要方式就

是要把道德规范内化到学生的内心，变成人格的一部分。

思想教育就是试图通过某一类思想去武装和占领学生的头脑，让

学生站在如此这般的立场去“思”、去“想”。其最终的目标是使学

生形成一定的人生观和世界观。

政治教育主要是对阶级、政党、国家、政权、社会制度、国际关

系情感、立尝态度的教育。通过这种教育让学生能够认识和认同某种

政治机构和政党理念。

法制教育是指在一个法治的国家里，对一个公民进行应该具备的

民主与法制观念和法律规范的教育，使公民具有依法行使民主权力、

履行义务、依法管理各项工作的素质。

心理教育则指通过咨询和教育，维护良好的心理状态，减少异常

心理问题，治疗心理疾病，促进学生的心理调节，发展其心理效能的

教育。

小学德育还是应该要以培养小学生的基础性品格为主要目标。所

谓基础性品格也就是人类社会最基本的道德品质。中学教育则应该道

德、政治、思想、法制、心理个方面都兼顾。

二、德育的意义

（1）德育是实现我国教育目的的前提条件；

（2）德育为国家培养高素质的政治公民奠定了基础；

（3）德育对于促进学生的发展具有积极意义；

第二节德育的目标与内容

一、德育目标

（1）德育目标及其分类：

所谓德育目标就是对德育要培养学生具有何种品质所作出的设想

和规定。换言之，就是要通过学校德育过程能够使学生的道德境界提

升到一个什么样的水平的问题。。

德育目标分为总目标和分目标。总目标较之分目标来说具有唯一

性或统一性的特征。

我国德育的总目标是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献

身有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。

德育总目标是学校德育的根本方针，是德育的总方向。它能为学

校德育实践指明根本方向。总目标应分解为分目标，通过分目标去逐

一的实现。

分目标主要是从两方面划分：

1：德育目标的内容分层：德育目标的内容可以分层为：道德教育

目标、思想教育目标、政治教育目标、法制教育目标和心理教育目标。

1

2：德育目标的学段分层：目前，我国德育目标的学段分层是：小

学德育目标、初中德育目标、高中德育目标和大学德育目标。

（2）新时期我国中小学的德育目标

1：新时期我国中小学的德育目标规定：新时期，我国中小学实施

德育的直接依据是原国家教委关于中小学阶段德育目标的规定。这些

规定集中在两个文件中，即1993年颁布的《小学德育纲要》和1995

年颁布的《中学德育大纲》。

2：对我国新时期中小学德育目标的解读：强调基础性；注重道德

思维能力的培养；注意了德育的层次性；具有全面性；注重稳定性与

变个性

二、德育内容

（1）爱国主义教育

在《小学德育纲要》与《中学德育纲要》中，爱国主义教育都处

于核心的地位。

首先，爱国主义教育要把爱祖国与爱国家相对区分开来。爱国主

义的对象是“国”，“国”的含义有两种：一是祖国，二是国家。祖

国是地理的、历史的和文化的概念。而国家是一个政治概念。在阶级

社会中，它是统治阶级的代表，所以，我们所说的爱国主义教育，其

中的“国”只能是指爱紫国。

其次，爱国