人教版化学九年级上册 第六单元 化学方程式 课题1　金刚石、石墨和C60 教案.docxVIP

人教版化学九年级上册第六单元化学方程式课题1金刚石、石墨和C60教案

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授课时间节次

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授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版化学九年级上册第六单元化学方程式课题1金刚石、石墨和C60教案

教学内容

人教版化学九年级上册第六单元“化学方程式”中的课题1“金刚石、石墨和C60”。本节课主要内容包括：

1.金刚石和石墨的物理性质和化学性质，以及它们在自然界和应用中的重要性。

2.金刚石和石墨的结构与性质之间的关系。

3.C60的发现、结构特点及其在材料科学和纳米技术中的应用。

4.金刚石、石墨和C60在化学方程式中的表示方法。

核心素养目标

1.发展学生的物质观念，使其能够理解物质的多样性和统一性，认识不同形态碳单质的物理和化学性质。

2.培养学生的实证意识，通过观察和实验，分析金刚石、石墨和C60的结构与性质的关系。

3.提高学生的科学探究能力，通过探究活动，学会运用化学方程式表达物质变化过程。

4.增强学生的社会责任感，了解碳单质在生活和科技中的应用，激发学生将化学知识服务于社会的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了原子和分子的基本概念，理解了化学变化和物理变化。

-学生对元素周期表有了初步的认识，了解碳元素的基本性质。

-学生在之前的课程中接触过简单的化学方程式，理解了化学反应的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的不同物质形态有好奇心，对金刚石、石墨和C60的特殊性质感兴趣。

-学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实验探究来理解物质的性质。

-学生的学习风格多样，有的学生善于通过实验操作学习，有的学生偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解金刚石、石墨和C60的微观结构，以及这些结构与它们物理性质之间的关系。

-学生在书写和平衡化学方程式时可能会遇到困难，特别是在涉及不同形态碳单质的反应时。

-学生可能对C60这种新型材料的应用和理解感到陌生，需要更多的实例和解释来加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解金刚石、石墨和C60的基本概念、性质及其应用，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实验观察金刚石、石墨和C60的物理性质，增强学生的直观感受和动手能力。

3.讨论法：组织学生讨论金刚石、石墨和C60的结构与性质关系，激发学生的思维和探究兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示金刚石、石墨和C60的结构模型，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学模拟软件，模拟化学方程式的书写和平衡过程，提高学生的理解力。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，扩展学生对C60等新型材料应用的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于金刚石、石墨和C60的预习资料，包括相关文本和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“金刚石和石墨的物理性质有哪些不同？”和“C60的结构特点是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解金刚石、石墨和C60的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金刚石和石墨的实际应用案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金刚石、石墨和C60的结构与性质，强调它们在化学方程式中的应用。

-组织课堂活动：设计实验观察石墨的导电性，讨论金刚石和石墨结构差异导致的性质差异。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与实验和小组讨论，通过实践活动掌握知识点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化学生对金刚石、石墨和C60的理解，掌握化学方程式的书写。

-培养学生的