- 1、本文档共15页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
认识图形教学心得体会〔共10篇〕
第1篇:《认识图形》听课心得
《认识图形》是北师大版新教材一年级下册中第四单元的
内容。
老师在设计上以“感知——操作——稳固——应用”为主
线,突出数学思想的浸透,注重数学方法的指导,关注学生的
认知需求,营造了“互动、主动、灵动”的数学课堂。主要表
达在以下方面:
一、关注认知根底、轻松驾驭课堂
新课标指出:数学教学要充分关注学生的认知根底和认知
基〔需〕求。要以形象、直观、详细、生动的材料为载体,帮
助学生学习。本堂课老师在课的一开场就让学生说一说“带来
了一朋友”“这位朋友的形状有什么不同?”,这是复习,同
时又是理解学生的认知,更是为后续教学效劳的。
二、突出数学考虑,提升数学素养。
数学课的教学归根结底是数学数〔素〕养的培养。虽然本
堂课的参与者还只是一年级的小朋友,但老师在课中却非常重
视数学思想的浸透和培养,表如今〔1〕如何将面描到纸上?
学生的思维被激活,出现了“印”、“描”、“折”等多种方
第1页共15页
法;〔2〕在认识了平面图形的名称与根本特征后,提问:
“上面的图形与下面的图形有什么不同?”此处引导学生进展
了“比拟”、“归纳”。从而让学生主动地讲出了“平面图
形”和“立体图形”,使学生的认识由“口头”上升为“思
想”上的认识。
三、有效设计问题,感受数学魅力。
本堂课无论是课中的习题还是稳固练习,都能紧扣教学内
容、符合低段学生心理需求,同时又将触角伸向周边的学科,
实现数学学科和科学学科的有机整合。如在学生认识了根本的
平面图形以后。周老师出示的各类平安标志,让学生说说它们
的含义再讲:图形的名称等。这是学科整合的良好表达。本
堂课值得讨论的方面有:〔1〕在学生描出了各类不同的图形
后,老师对作品作了展示,此时可否让学生将作品分分类,这
样一方面可以开展学生的观察、分析^p、考虑的才能,同
时又能浸透分类的思想。〔2〕老师的语言技巧。如评价的有
效性、提问指向的明确性等。在课中老师曾提问:“什么是长
方形?什么是正方形?”等,学生的答复各异:如正的、方
的、方方正正的……此时,老师的评价假如可以有所侧重,有
意识地将比拟本质的词句再说一说,可能会更助于学生认识图
形,以及学惯用科学的数学术语描绘的意识。又如课的结尾
第2页共15页
处,要求学生涂一涂时,老师的要求是“选一个涂一涂”而学
生的操作中是“选一类涂一涂”,这需要更准确的语言引导。
第2篇:认识图形学习心得
学习《认识图形》心得
教一年级学生认识图形不要求全,只是给孩子们一些感性
的认识,为以后学习几何初步知识积累一些感性经历。孩子们
在日常生活中经常接触各种各样的几何形体,但往往不能正确
地说出它们的名称,也不一定有意识地注意到各种形体的特
点。教学时使学生知道形体的名称,引导学生观察,对形体的
特点获得一点感性认识,是可以承受的。其次,在教学中要把
握教材的科学性,在认识每个图形时,虽然很不全面,但所讲
的内容必须准确,不能出现错误。有些内容讲得不完全,可以
随着年级的升高,学生理解才能的加强,逐步补充完好,这样
做是符合科学性的。假如出现错误的或似是而非的或与后面的
内容相矛盾的结论,非但对进一步学习不利,反而有害。教学
几何图形最重要的是让孩子用多种感觉器官参加活动,进展观
察、操作、实验,在活动中获取有关图形的感性材料,开展空
间观念。刘老师注意让孩子们动手、动眼、动耳、动口、动
脑。
〔一〕从观察入手
第3页共15页
上课时先让孩子们观察如今的教室与以往教室有什么不
同?激发了孩子们的好奇心,同时也为后来让孩子们举例子打
下铺垫。
〔二〕准备学具,为用多种感官感知图形做好准备。
一年级孩子具有好动的特点,刘老师利用这一特点引导他
们掌握几何初步知识。在上认识图形课之前,准备了大量的教
具。上课的时候每个孩子都能边看边摸,运用多种感官来亲自
感知形体。为了考察学生是否真能识别几种形体,刘老师让学
生闭上眼睛从一堆图形里摸出指定的形体。
文档评论(0)