第二单元 相互作用与牛顿运动定律-高中物理单元教学设计.docx

第二单元相互作用与牛顿运动定律-高中物理单元教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中物理第二单元相互作用与牛顿运动定律

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解物体间相互作用的物理概念，培养科学思维能力；

2.运用牛顿运动定律分析物体运动，提升物理问题解决能力；

3.通过实验探究，培养观察、实验、推理的科学方法；

4.增强对物理现象的好奇心，激发探索自然规律的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了力学基础概念，如力、质量、速度、加速度等，并了解了基本的运动学公式。

2.学生对于物理学科有较高的兴趣，具备一定的逻辑思维和数学运算能力。他们在学习风格上偏好通过实验和实例来理解抽象的物理概念，喜欢通过小组讨论和合作学习来解决问题。

3.学生在理解牛顿运动定律时可能遇到的困难和挑战包括：对于牛顿第三定律的理解，即作用力和反作用力的概念；在应用牛顿第二定律时，对于合力计算的复杂性；以及在解决实际问题时，对于物体受力分析的不准确。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《高中物理》第二单元相关内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验器材（滑轮组、小车、砝码、测量工具等）

-教学PPT

-物理实验视频资料

-小组讨论指南

-作业练习题及答案

教学过程

同学们，今天我们将进入高中物理第二单元“相互作用与牛顿运动定律”的学习。这个单元是我们理解物体运动规律的基础，也是物理学中的核心内容。下面，我们将一步步展开本节课的学习。

1.导入新课

（1）同学们，我们先来回顾一下上节课我们学过的内容。请大家告诉我，力是什么？

（2）很好，力是物体对物体的作用。那么，物体之间的力是如何相互作用的呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.学习牛顿第三定律

（1）首先，我们来看一下牛顿第三定律。牛顿第三定律告诉我们，任何两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上。

（2）请大家翻开教科书，阅读第二单元的第一节内容，了解牛顿第三定律的具体内容。

（3）现在，我们来进行一个简单的实验。请大家观察这个滑轮组，当我把砝码挂在滑轮上时，会发生什么现象？

（4）正如大家所看到的，砝码被提升了。在这个过程中，滑轮对砝码施加了一个向上的力，同时，砝码对滑轮也施加了一个向下的力。这两个力的大小相等，方向相反，这正是牛顿第三定律的体现。

（5）同学们，你们还能举出一些生活中的例子，来说明牛顿第三定律的应用吗？

3.学习牛顿第二定律

（1）接下来，我们来学习牛顿第二定律。牛顿第二定律告诉我们，物体的加速度与作用在物体上的合力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与合力的方向一致。

（2）请大家阅读教科书第二节内容，了解牛顿第二定律的具体公式和含义。

（3）现在，我们来做一个实验。请大家观察这个小车，当我在小车上放置不同质量的砝码时，小车的加速度会发生什么变化？

（4）正如大家所观察到的，小车的加速度随着砝码质量的增加而减小。这是因为小车的质量增大，而作用力保持不变，根据牛顿第二定律，加速度就会减小。

（5）同学们，你们能通过这个实验，来解释为什么在光滑的冰面上滑行时，我们更容易滑倒吗？

4.学习牛顿第一定律

（1）最后，我们来学习牛顿第一定律。牛顿第一定律又称为惯性定律，它告诉我们，如果一个物体不受外力作用，它将保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）请大家阅读教科书第三节内容，了解牛顿第一定律的具体内容。

（3）现在，我们来进行一个思考题。请大家想象一下，如果我们在太空中，没有任何外力作用，我们会处于什么状态？

（4）正确，我们会保持静止或匀速直线运动状态。这就是惯性定律的体现。

（5）同学们，你们能举出一些生活中的例子，来说明牛顿第一定律的应用吗？

5.综合应用与讨论

（1）现在，我们已经学习了牛顿的三条运动定律，接下来我们来讨论一下它们之间的联系。

（2）请大家分成小组，每组讨论一个问题：牛顿三条运动定律分别描述了什么现象？它们之间有什么联系？

（3）讨论结束后，每组选一位代表来分享你们的讨论成果。

（4）同学们，通过讨论，我们知道了牛顿三条运动定律之间的联系。现在，我们来做一个练习题，巩固一下今天的学习内容。

6.总结与布置作业

（1）同学们，今天我们学习了牛顿的三条运动定律，它们是物理学中非常重要的内容。

（2）通过今天的学习，我们知道了物体之间力的相互作用，以及物体运动规律的基本原理。

（3）最后，我给大家布置一道作业题，请大家课后完成。作业题是：根据牛顿运动定律，解释为什么在