[++初中语文]第24课《茅屋为秋风所破歌》教学设计+统编版语文八年级下册.docxVIP

《茅屋为秋风所破歌》教学设计

一、教材分析

《茅屋为秋风所破歌》选自人教版初中语文八年级下册第六单元第四篇课文。本单元以古诗文为主，表现古人的哲思和情怀，本篇课文诗人以自己茅屋破败的无奈抒发忧国忧民，心系苍生的情怀。

二、学情分析

八年级的学生已经具备理解诗歌内容能力，但对诗歌语言的鉴赏能力还不足，因此要着重培养学生对诗歌的语言鉴赏能力。

三、教学目标

知识与能力目标：

理解“歌”这种文体;掌握重点字词(如：罥、坳等);理清诗歌内容并背诵诗歌;了解诗歌叙事、描写和抒情相结合的写作方式。

过程与方法目标：

通过朗读法，把握诗歌的节奏和韵律;通过讨论法，品析诗歌语言，理解诗歌中的环境描写及其作用。

情感态度与价值观目标：

感受诗人忧国忧民、心系苍生的博大胸怀。

四、教学重难点

教学重点：

诗歌内容的理解；恶劣天气和居住环境的描写。

教学难点：

忧国忧民、心系苍生的博大胸怀。

五、教学方法

1.朗读法2.合作探究法

六、教学过程：一课时(共45分钟)

(一)新课导入(1分钟)

展示一组成都杜甫草堂的图片，引导学生进入本堂课的情境。

(二)作者简介（1分钟）

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，号称“诗圣”，其诗被称为“诗史”，和李白齐名，世称“李杜”，诗歌风格：沉郁顿挫。代表作《春望》《望岳》，“三吏三别”:《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，《新婚别》《垂老别》《无家别》。

歌：是能唱的诗，是古诗的一种体裁，格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。以铺陈、记叙为主。《长恨歌》《登幽州台歌》等。

(三)初读课文，整体感知（4分钟）

1.自由朗读诗歌，结合注释以及工具书勾画诗歌中的重点字词。

明确：挂罥(juàn)长(cháng)林梢(shāo)坳(ào)俄顷(qǐng)布衾(qīn)

突兀(wù)

2.再读诗歌，划分节奏

(1)展示节奏划分，学生范读（4个学生）

八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢。下者/飘转/沉塘坳。

南村群童/欺我/老无力，忍能/对面为盗贼。公然抱入竹去，唇焦口呼不得，归来/倚杖/自叹息。

俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁，娇儿恶/卧踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻!

安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山。呜呼!何时/眼前/突兀见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足!

(3)齐读诗歌（读准字音字形，读准诗歌节奏）。

(四)精读课文，理解内容（25分钟）

诗人是在怎样的境遇下提出这个理想的？

秋风卷毛，群童抱茅的情况下。

1.自由朗读诗歌，给诗歌前三小节加上小标题。（小组讨论）

明确：第一小节：秋风卷茅;第二小节：群童抱茅;第三小节：长夜难眠。

（1）赏析第一小节（秋风卷茅——描写——天气恶劣）

请一位同学疏通诗歌大意

明确：深秋的八月，狂风怒号，卷走了我好几重茅草。茅草乱飞，散落到了江流对岸。飞得高的茅草挂在高高的树上，飞得低的飘飘洒洒沉到池塘水中。（根据学生疏通情况，对诗歌个别字词进行讲解）

从第一小节中可以看出天气是极其恶劣的，那么诗人是怎样突出天气的恶劣的？（抓手法和关键字词）

明确：A.“怒号”运用了拟人化的手法，说明风之猛烈。

B.“卷”:说明威力之大，毫不留情的将茅草卷走。

C.诗人在描写茅草飞走时用了一系列动词：“飞”、“洒”、“挂罥”、“飘转”、“沉”等动词，将秋风卷茅的画面动态化，同时突出当时天气的恶劣。

齐读第一小节，读出秋风怒号的气势。

（2）赏析第二小节（群童抱茅——记叙）

过渡：换做是今天的我们，茅草飞走了就飞走了，那么诗人放弃找回茅草了吗？

请一位同学疏通诗歌大意

明确：南村的一群儿童欺负我年老没有力气，竟然狠心这样当面做偷窃的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了，我嘴唇都叫干了也没有喝止住，只能拄着拐杖回去独自叹息。（根据学生疏通情况，对诗歌个别字词进行讲解）

在这一小节中，诗人为何而叹息？

明确：因“老无力”受群童欺负而叹息，为茅草飞走自己无力追回来而叹息。“叹息”中饱含着诗人的无奈、痛惜，同时侧面反应诗人生活的窘迫。

齐读第二小节，读出诗人的无奈、痛惜和窘迫。

（3）赏析第三小节（长夜难眠——描写——生活困苦窘迫）

过渡：房屋的茅草飞走后，房屋会面临什么情况呢？诗人的生活情况又会是怎样的呢？

诗歌中哪些句子体现茅草飞走后房屋的状态以及诗人生活状态？（生活环境描写）

明确：“布衾多年冷似铁……断绝”。

句意：被子盖了很多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子的睡相不好，把被子蹬破了，一下雨屋顶就漏水，屋子里没有一点干的地方，房顶的雨水像麻线一样不停得往下漏。（根据学生疏通情况，对诗歌个