人教版音乐三年级下册第三单元《我是人民的小骑兵》教学设计.docxVIP

人教版音乐三年级下册第三单元《我是人民的小骑兵》教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版音乐三年级下册第三单元《我是人民的小骑兵》，主要包括歌曲的学习与演唱，以及相关的音乐知识和文化背景介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《我是人民的小骑兵》这首歌曲，让学生了解骑兵在历史中的重要作用，以及歌曲所表达的对人民骑兵的敬意和赞美。歌曲中的旋律、节奏和歌词都与学生已有的音乐知识相联系，如音符的识别、节奏的感知等。同时，通过歌曲的学习，引导学生进一步了解我国民族音乐的特点和风格。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过学习《我是人民的小骑兵》，学生将提高对民族音乐风格的鉴赏力，培养音乐情感的表达和创造能力。同时，通过歌曲背后的故事，学生将增进对民族文化的了解和尊重，提升文化自信，形成积极向上的审美态度和价值观。

学情分析

本节课的对象为三年级学生，他们在知识层面已具备一定的音乐基础，如基本的音乐符号识别、简单乐器的操作和简单曲目的演唱能力。在能力方面，学生的音乐听觉感知和音乐记忆能力正在发展，能够跟随音乐进行简单的节奏和旋律模仿。

在素质方面，学生们对于音乐的兴趣较为浓厚，但个别学生对音乐学习的专注度有待提高。行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、合作意识较弱等问题，这可能会影响到课堂的学习效果。

对于本节课《我是人民的小骑兵》的学习，学生可能对骑兵这一概念较为陌生，但通过歌曲的学习，可以激发他们的好奇心和探索欲。同时，歌曲的节奏鲜明、旋律优美，易于吸引学生的注意力，有助于他们在音乐学习中获得愉悦的情感体验。然而，如何引导学生深入了解歌曲背后的文化意义，培养他们的文化理解和审美情感，是对教师教学策略的一次考验。

教学资源

-教材《人教版音乐三年级下册》

-音乐播放器或音响设备

-歌曲示范音频

-歌词投影仪或黑板

-简易乐器（如尤克里里、手鼓等）

-音乐学习软件或应用程序

-多媒体教学课件

-教学互动平台（如班级微信群、学习管理系统）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张骏马奔腾的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们在历史上有什么重要作用？”引导学生思考并回答，从而引入本节课的主题《我是人民的小骑兵》。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的歌曲，如《我们的田野》，让学生回忆并演唱歌曲中的旋律，为学习新歌曲做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《我是人民的小骑兵》的创作背景、歌词含义以及歌曲的风格特点。让学生了解这首歌曲是如何表达对人民骑兵的敬意和赞美的。

-举例说明：播放歌曲《我是人民的小骑兵》的音频，让学生注意歌曲中的旋律、节奏和歌词。通过具体的例子，解释歌曲中的音乐元素是如何体现歌曲主题的。

-互动探究：将学生分成小组，讨论歌曲中的哪个部分最吸引他们，为什么？引导学生从旋律、节奏、歌词等方面进行探讨，并分享彼此的看法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生跟随音乐播放器，尝试演唱《我是人民的小骑兵》。在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

-教师指导：在学生演唱过程中，及时给予个别学生指导，纠正发音、节奏等问题。同时，鼓励学生相互倾听、学习，提高演唱水平。

4.拓展延伸（约15分钟）

-让学生尝试用简易乐器（如尤克里里、手鼓等）为歌曲伴奏，提高学生的音乐实践能力。

-引导学生创作一首以《我是人民的小骑兵》为主题的短剧，培养学生的创造力和团队协作能力。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调歌曲《我是人民的小骑兵》中所表达的对人民骑兵的敬意和赞美。

-收集学生对本节课的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑和收获，为下一节课的教学提供参考。

6.课后作业（自主完成）

-让学生回家后，向家人分享歌曲《我是人民的小骑兵》的故事，提高学生的表达能力。

-鼓励学生自主创作一首关于骑兵的歌曲，培养他们的创作兴趣和音乐素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《我是人民的小骑兵》歌曲的背景资料，包括歌曲的创作背景、历史背景以及相关故事。

-其他关于骑兵的歌曲或音乐作品，如《骑兵进行曲》、《草原英雄小姐妹》等。

-我国民族音乐中关于骏马和草原的代表性曲目，如蒙古族的《赛马》、藏族的《马儿歌》等。

-与歌曲相关的民族乐器介绍，如马头琴、蒙古四胡等。

-拓展阅读材料，包括关于我国骑兵历史、民族文化的书籍、文章等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集并学习其他关于骑兵的歌曲，通过对比分析，了解不同歌曲在旋律、节奏和歌词上的特点。

-安排学生参观民族