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第5课古代罗马

第5课古代罗马

【课标要求】

讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。

【教学目标】

一、识记与理解

记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大

维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯

巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。

通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主

制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；通

过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史

现象看本质的能力；让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英

勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。

三、情感态度与价值观

通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所

作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；通过学习斯

巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力

之一；古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。

【重点难点】

一、重点：罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。

二、难点：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。

【授课类型】新课。

【教学时间】1课时。

【教学准备】

教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感

兴趣的有关古罗马的资料（含文字和图片资料）。

【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。

【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。

【教学过程】

新课引入：

（展示欧洲形势地图，教师设问，让学生说出意大利半岛的名称

以及半岛上现在的国家）

（师导）同学们，地图上像一只高筒马靴有力地伸入到地中海中

的半岛叫什么半岛？半岛上是现在的哪个国家？（学生回答后教师继

续引导）这个半岛就是意大利半岛，半岛上的国家就是今天的意大利。

意大利是古罗马国家的发祥地，古代罗马人曾在这里建立起强大的奴

隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩张领土，最终发展成为地

跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一道学习这段饶有趣

味的历史。（板书第一个标题）

学习新课：

一、罗马共和国

㈠罗马共和国的建立（公元前510年）

（教师概略讲述）大约公元前2000年，一部分印欧人进入意大利

半岛（指导学生看图），并定居下来。公元前8世纪，这些居民在台

伯河边的山丘上建立起

御敌的寨堡，形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是从此崛

起的。公元前510年，罗马人建立起奴隶制共和国。

㈡罗马共和国的征服与扩张（板书）

罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并

最终称霸于地中

海。（教师指导学生看书，了解共和国建立后对外扩张的情况，

教师重点介绍布匿战争）

（教师概述战争经过）布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战

役。迦太基

是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西

部的运输贸易,

（教师引导思考）布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外

扩张？（第一问由学生生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引

导学生讨论）

影响：罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶

制国家。

（教师过渡）在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？我

们再来看看罗马共

和国的政治制度。

㈢罗马的共和制度

（围绕一下问题，师生共同探究）

1.展示图标，阅读小字，了解法西斯的由来；

2.展示图片《罗马的元老院》，结合大字叙述，了解罗马共和国

的机构设置情况；

（执政官、元老院）

3?阅读大字，认识罗马共和国的政治体制，并举出相关史实，培

养学生的归纳能

力。

学生举出：共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老院

是最重要的机构等

即可。

（教师继续引导学生思考认识）既然罗马实行共和制，为什么又

是奴隶主贵族专政

的国家呢？

（教师继续引导过渡）在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到

高度发展，这种发

展主要表现在哪些方面呢？接