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人教版（2019）必修第一册Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为“人教版（2019）必修第一册Unit4NaturaldisastersListeningandSpeaking”，主要包括听力练习和口语交际两部分。通过听力练习，学生将学习如何从听力材料中获取信息，理解自然灾害相关的词汇和表达；口语交际部分则侧重于让学生运用所学知识进行实际交流，讨论自然灾害的相关话题。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的自然灾害话题与学生在生活中已经接触到的知识有关，如地震、洪水、台风等。教材中的听力材料和口语交际任务均围绕这些话题展开，有助于激发学生的学习兴趣。此外，本节课所学的词汇和句型也与学生之前学过的英语知识相衔接，便于学生在实际交流中运用。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生准确理解和运用自然灾害相关的英语词汇和句型，提高听力理解和口语表达能力。
2.文化意识：通过学习自然灾害话题，增强学生对自然环境的认识，了解不同文化背景下人们对自然灾害的应对方式。
3.思维品质：激发学生思考自然灾害的成因、影响及预防措施，培养批判性思维和创新思维。
4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过听力练习和口语交际任务，提高解决问题的能力和英语实际运用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语听力技巧和口语交流能力，了解一些常见的自然灾害英语表达。在之前的学习中，学生已经接触过一些与自然灾害相关的词汇和句型，具备一定的背景知识。
2.学生对自然灾害话题表现出浓厚的兴趣，愿意探讨和交流。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，部分学生可能在听力和口语方面较为出色，而另一部分学生可能在这些方面存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的生词和复杂句型，对自然灾害话题的深入理解和表达，以及在口语交际中克服紧张情绪和语言障碍。此外，学生在运用所学知识进行实际交流时，可能会遇到词汇和句型运用不当、语法错误等问题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：讲解自然灾害相关词汇和句型，提供听力材料和口语交际的示范。
2.任务型教学法：设计听力任务和口语交际活动，让学生在实际操作中学习。
3.小组合作学习：分组讨论，鼓励学生相互交流，共同完成任务。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，播放听力材料。
2.教学软件：利用互动教学软件，进行听力练习和口语模拟对话。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对自然灾害的认识和学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道自然灾害有哪些类型？它们与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力。
-简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解自然灾害的定义，包括其主要类型和特点。
-详细介绍自然灾害的组成部分，如地震的震源、震中、震级等，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例，让学生更好地理解自然灾害的实际应用或作用。
3.自然灾害案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如唐山大地震、卡特里娜飓风等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识和技能解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的预防措施和应对策略，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统、洪水防范措施等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方
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