《富饶的西沙群岛》教学案例及反思（精选16篇）.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》教学案例及反思（精选16篇）

《富饶的西沙群岛》及反思篇1

【教学片断一】：

背景说明：

我曾听过一节《富饶的西沙群岛》公开课，执教的江老师利用现

代技术，精心制作了多媒体课件，听完此节课，我心中感受颇多以下

是其中的一个片断：

师：学生读课文第四段，找出你认为本段是围绕哪句话来写的？

（师用多媒体在大屏幕上将此段内容放大）

生：读课文，略作思考。

生：鱼成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

【其他学生也表示同意，师也予以肯】

师：从这段中你体会到鱼怎么样呢？

生：种类很多（点出：各种各样）

生：鱼很多（海里一半是水，一半是鱼）

师：文中哪句具体写鱼呢？

生：有的……有的……有的……有的。

【为了让学生感受到鱼多，老师打开了多媒体课件：海底各种各

样的鱼千姿百态。学生时不时会发出惊叹声，随后课件结束】

师：同学们刚才欣赏了如此多的鱼。书上只给我们具体描写了四

种，现在你们能再加上几种吗？

【也许学生只是沉浸在赏鱼过程中，老师叫了几个学生来说，句

子都很一般。不知是着急，还是为了课前预设的内容，老师让学生学

会用书本上的这种形式说句，就出现了下面这样的环节】

师：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。可见黄山的美，现在同

学们看大屏幕。

（黄山风光奇丽，有________；有________；有________；有

_________。）请同学们把填好。

【学生活动，用书上具体描写的方法把景写出来。听者纳闷，这

对一个三年级学生未免难度过高。】

【教学片断二】：

背景说明：

听了江老师的这节课，让我欣赏了很多美丽的画面，我的视线一

刻不能停顿。感受了那儿的景美、物富，但这一片断我觉得预设并不

能起效。我在执教此课时汲取优点，避其不足，以下这一片断体现在

我教学过程的第四环节。

师：西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。同学们知道最多的

物产是什么吗？生：鱼。

师：你们从哪儿知道的？生：文中第四段写得。

师：看来同学们书读得很熟，不妨再来读，等一下看谁搜集的信

息最多。

[生认真读此段，不一会儿，一双双小手高高举起。]

生：西沙群岛鱼真多啊，你瞧“海里一半是水，一半是鱼”。

生：西沙群岛鱼种类真多啊，“各种各样的鱼多的数不清”

生：西沙群岛的鱼真美啊，“有的……有的……有的……有的……”

师：那同学们能说说这段话是围绕那一句具体展开的呢？

生：我觉得是第一句。（师生表示赞同）

师：刚才同学们学得很认真，一定能把他读得很美。（生齐读）

师：同学们读得真不错，那你们读了这段会想到什么呢？

生：我想到了我曾经去过的海洋馆。

生：我想到看过的动画片《海底总动员》，好像听到了海洋生物

在窃窃私语呢？

师：带着自己的情感再次美美的读一读。（学生再次在朗读中感

受与得多和美）

师：刚才老师感受到你们丰富的想象力，我们一道跟随着作者畅

游了海底世界，同学们愿不愿意带领大家去果园里、田野里走一走，

逛一逛呢？

【生此时情绪饱满，师略作提示，生动笔写起来。】

生：田野里到处洋溢着欢乐的气氛。你瞧，稻穗一眼望去就像铺

了满地的金子；高粱涨红了脸，正在舞动着自己修长的身躯呢；黄豆

咧开了嘴，正冲我们高兴地笑呢

生：果园里的果子争着抢着让主人来摘呢，挂在树梢的红柿子就

像一盏盏小红灯笼；石榴迫不及待地露出自己鼓涨的小肚皮，淡淡的

香味真诱人；

……

【】：

课堂四十分钟到底要留给孩子们什么，什么样的课才是体现新课

改的课。认为既然是现代课就要体现现代性，课堂要能看出五彩斑斓，

热闹非凡的画面，多媒体课件在公开课上必不可少。片断一中江老师

从头至尾都使用了课件，疏而不漏。同学们在热热闹闹地观看，眼睛

应接不暇，视觉上得到了极大的满足。是否真看进去了，还有待我们

思考。将语文课当作现代技术展示的舞台，这种走马观花，蜻蜓点水

般一个片断接一个片断的欣赏，老师该讲的可能未讲清楚，学生该掌

握的也还未听明白，形式上热热闹闹，并没有激发学生深层次的思维。

我认为运用课件是为了协助教学，不应是课本内容的翻版，不应