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第2课原始农耕生活教学设计(含反思)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第2课原始农耕生活教学设计(含反思)
教学内容
第2课原始农耕生活
本节课选自人教版《中国历史》一年级下册第二单元“史前时期的人类社会”中的内容。主要包括以下内容:
1.原始农耕生活的起源:介绍我国原始农耕生活的起源和发展,重点讲解黄河和长江流域的农耕文化。
2.农业生产的工具和技术:介绍石器和骨器在农业生产中的应用,以及火的使用对农业生产的影响。
3.原始农耕生活的居住环境:分析原始农耕时期的房屋建筑特点,如半地穴式房屋。
4.原始农耕社会的组织形式:讲解氏族制度和部落联盟在原始农耕社会中的地位和作用。
5.原始农耕生活对后世的影响:探讨原始农耕生活对中华文明发展的贡献。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.历史思维能力:培养学生通过史料分析,理解原始农耕生活的发展脉络,提高历史思维和判断能力。
2.文化认同感:通过学习原始农耕文化,增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
3.批判性思维:引导学生对原始农耕生活进行客观评价,培养批判性思维和独立思考能力。
4.社会责任意识:使学生认识到原始农耕生活对后世的影响,激发学生珍惜和传承优秀传统文化的责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
①黄河和长江流域原始农耕生活的特点及其对后世的影响,让学生理解这两个流域在中国农业发展中的重要作用。
②原始农耕社会的生产工具、技术和居住环境,通过具体事例让学生掌握原始农耕时期的生产方式和社会生活状况。
2.教学难点
①原始农耕生活的发展过程及其与自然环境的关系,引导学生理解农耕生活的起源和发展是受到地理环境制约的。
②原始农耕社会的社会组织形式和氏族制度,让学生能够把握原始社会的基本组织结构及其变迁,为后续学习奠定基础。
教学资源
1.软硬件资源
-互动智能平板
-投影仪
-计算机设备
-多媒体教学软件
2.课程平台
-校本资源库
-网络教学平台
3.信息化资源
-数字化教材
-历史文献资料
-相关历史图片
-视频资料
4.教学手段
-讨论与小组合作
-角色扮演
-问题驱动
-案例分析
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们将学习《中国历史》第二单元“史前时期的人类社会”中的第二课《原始农耕生活》。请大家回顾一下,我们之前学习了什么内容?对了,我们学习了史前人类的起源和演变。那么,史前人类是如何从游牧生活过渡到定居的农耕生活呢?这就是我们今天要探讨的问题。
2.学习原始农耕生活的起源
请大家翻到教材的第X页,我们首先来了解一下原始农耕生活的起源。根据教材内容,我们可以知道,大约在距今10000年前,人类开始从采集、狩猎向农耕生活转变。请大家找出教材中提到的两个重要的农耕文化发源地:黄河流域和长江流域。
3.探讨原始农耕生活的特点
现在,我们分组讨论一下,原始农耕生活有哪些特点?每组可以结合教材内容,从以下方面进行讨论:
-农业生产的工具和技术
-农业生产的作物
-居住环境
-社会组织形式
讨论结束后,每组派一名代表进行分享。教师根据学生的回答进行总结和补充。
4.分析原始农耕生活的生产工具和技术
5.了解原始农耕生活的居住环境
现在,我们来看一下原始农耕生活的居住环境。请大家阅读教材第X页的内容,了解半地穴式房屋的特点。请大家试着描述一下这种房屋的建筑风格和功能。
6.探讨原始农耕社会的组织形式
7.总结原始农耕生活对后世的影响
最后,我们来总结一下原始农耕生活对后世的影响。请大家结合教材内容,从以下方面进行思考:
-农耕生活的普及对人类生活的影响
-农耕文化对中华文明发展的贡献
教师根据学生的回答进行总结和补充。
8.课堂小结
同学们,今天我们学习了原始农耕生活,了解了其起源、特点、生产工具和技术、居住环境、社会组织形式以及对后世的影响。希望大家能够通过今天的学习,对原始农耕生活有一个更加全面的了解。
9.作业布置
请大家结合教材内容,完成以下作业:
-摘录并总结原始农耕生活的特点
-分析原始农耕生活对后世的影响
下节课,我们将学习《中国历史》第二单元的下一课《古代青铜文明》。希望大家提前预习,下节课我们再一起探讨。
10.教学反思
本节课结束后,我对教学过程进行了反思。以下是我的几点思考:
-学生对原始农耕生活的理解较为片面,需要在今后的教学中加强对学生的引导和启发。
-在课堂讨论环节,部分学生参与度不高,需要改进课堂组织和激发学生兴趣的方法。
-作业布置方面,可以增加一些实践性较强的作业,让学生更好地巩固所学知识。
知识点梳理
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