川教版信息技术九上第5课《图像的简单处理》word教案.pdf

第五课图像的简单处理

设计思想：目前，学生在互联网等媒体上接触到很多经过计算机处

理过的图片，他们知道这些图片是经过计算机加工处理过的，但却

不知道是怎么样处理的，也对处理过程很好奇。在上节课里，学生

已经对photoshop这个软件有了一定的感性认识，对了用软件处

理图像有了很大的兴趣，本课的学习以一幅图像的处理为例，通过

分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复

制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。通过实例效果来调动

学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中将知识习得并

内化。

教学目标：

1、学生能够比较分析图像实例的处理效果；2、学生能够运用

photoshop对图像进行简单的处理；3、学生对图像处理的运用范

围有正确的认识，远离恶意修改的行为。

教学重点：

对图像实例的分析和处理过程

教学难点:

学生对图像处理方法的综合运用能力

教学准备：

多媒体网络教室、安装了photoshop的学生机、经过处

理的图例

教学过程：

一、展示图例，引入目标

教师通过广播教学展示一些经过处理的趣味图片，比如：被

换脸的《无间道》海报、一个人组成的逼真集体照等，调动学生处

理图像的兴趣和积极性。

二、分析、处理实例1、比较图1和图2

图2比图1裁去了一截天空的画面，主题更突出

由此引出矩形选取工具，教师演示操作

2、展示图3,请将图3中的鸽子放入图2的蓝天里

师生讨论如何进行这步处理，尝试用矩形选取工具，引出图

像的复制，操作得到图4

图4

但是，图4的效果显然不能令人满意。是否有更细腻精确的

选取工具呢？引出套索工具

3、学生尝试自己使用套索工具将鸽子放入图2里，注意比

较普通套索与磁性套索的使用方法与效果，并且尝试放入多只鸽子

可以得到以下图5

图5

4、比较图6和图7

图6

引出图像的缩放

5、展示图8

引出图像的旋转

6、比较图8和图9

图

图10

引出图像色彩的调整

三、学生练习

学生作图像处理练习，将一个30个人集体照片，处理

成为更多人的集体照片。处理后的图片上传教师机

四、交流展示学生作品

全班交流展示，师生点评

五、引导学生正确认识图像处理

结合学生作品中有不良倾向的图片处理，教师针对网络上恶意修改

他人照片的现象，对学生进行正确的引导和教育。