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北京版五年级语文上册《乌塔》教案

篇一

教学目的：

学问目标：熟悉本课的五个生字。

力量目标：能速读课文，理清文章表达挨次，归纳文章主要内容。

情感目标：

1.从表达、描写中了解人物特点，学习人物独立生活的意识。

2.在读懂课文的根底上，能对课文内容发表自己的见解。

教学重点：

1.速读课文抓住大意。

2.在读懂课文的根底上，能对课文内容发表自己的见解。

教学难点：

在阅读中能感悟较深层意思并谈出自己的见解。

教学预备：

多媒体课件、课堂同步练习半张。

预习要求：

1.读通课文，自学生字新词。

2.思索：乌塔是谁？课文讲了她的什么事？请画出写她旅行线路的句子。

3.你觉得乌塔是一个怎样的孩子？

教学过程：

一、导入新课，激趣。

1.师有意写错课题“乌塔”。（学生惊呼）表扬学生的用心与质疑精神。

2.这里的乌塔不是指福州的名胜古迹乌山脚下的乌塔，而是？（一个14岁的德国小姑娘）。

3.课文写了她的什么事？（单独一人游欧洲）

4.［多媒体出示预习要求］谁在预习中画出了写她旅行线路的句子？师相机介绍欧洲及其旅游资源。［多媒体出示欧洲地图及旅游景点。］

二、速读训练，抓住大意。

1.过渡：大家肯定对这篇课文感兴趣吧！我们来做速读训练，看谁先抓住文章大意。

2.先来同桌相互检查生字词认读状况。[生字词消失]

3.学生独立速读课文，并完成同步练习：课文是按挨次写的。以时间为提示可以将课文分三段，先写再写最终写乌塔与我道别，连续她未完的旅程。

三、深入读文，感悟，形成自己的见解。

1.过渡：读到现在，我们已经抓住课文的大意了，但课文为什么要向我们介绍这件事？编书的教师有为什么要选入这篇课文呢？我们还得深入读文。

2.你对乌塔肯定留下了深刻的印象吧，乌塔是个怎样的同龄人？你从哪看出来？请一边读课文，一边做记号。[教师师范]。

3.学生默读并做批注。

4.指名汇报。教师相机板书。

5.小结：乌塔真是一个独立力量很强的孩子。

6.那么，你对她单独一人游欧洲有何看法？请在小组中沟通一下。（小组争论）

7.全班汇报。

四、总结。

我想这篇文章的就是要启发读者要向乌塔那样勇于熬炼自己，但至于以什么方式熬炼自己，国情不同，个人状况不同，不能一概而论。

五、作业练习：

给乌塔写一封信，与她沟通自我熬炼的体会。

板书设计：

乌塔

生活自理力量强

热忱活泼会与人沟通

做事有打算性

自我爱护意识强

有责任感

会学习

会理财

……

篇二

教学目标：

1、熟悉6个生字。

2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。

3、能对文中的人和事进展评价，增加独立生活、自强独立的意识。

教学重难点：

1、培育学生独立阅读的力量。

2、引导学生从课文的表达的描写中了解人物特点，并在阅读后与同学沟通自己的见解。

一、启发谈话，导入新课

1、孩子们，你们喜爱旅游吗？都到过了哪些地方，是和谁一起去的？假如让你单独一人出远门或去旅游，你们敢不敢去呢？

2、孩子们，有这么一个孩子呀，她特别了不起，能一个人单独到欧洲去旅游，你们想和她成为朋友吗？这节课，我们就一起来熟悉一位德国小姑娘（板书：乌塔）和她交个朋友，看看她是怎样去旅游的，她有什么值得我们学习的。

3、看地图了解乌塔都到了哪些地方，让孩子们知道欧洲一共有43个国家。

现在我们就一起来学习这篇课文，看看课文中的乌塔给留下什么印象。

二、初步学习课文感知

1、生自由地读课文，要求你们把字音读准，把句子读通顺。

2、检查生词状况：洗漱、满意、号码、反对、规律、语塞。

3、快速扫瞄课文，想一想课文写了什么事？

（写的是14岁的德国女孩乌塔单独一人游欧洲的故事）

三、再读课文，感知乌塔的性格特点

沟通一:

1、孩子们，现在我们就一起来学习，课文1—3自然段，在青年旅馆里初识乌塔，觉得乌