小学科学教科版四年级下册：4.制作岩石和矿物标本-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

四年级

学期

春季

课题

制作岩石和矿物标本

教学目标

科学观念：

1.通过制作岩石和矿物标本，知道制作岩石和矿物标本的方法。

2.知道运用科学的鉴别方法识别岩石和矿物特征依据。

科学思维：

1.运用比较的方法，能对照标本图鉴识别采集到的岩石和矿物。

探究实践：

1.在制作岩石和矿物标本过程中，学会识别和探究岩石和矿物特征的方法。

2.学会科学制作岩石和矿物标本，加深对岩石和矿物特征的认识。

态度责任：

1.在制作岩石和矿物标本过程中，增强研究岩石和矿物的兴趣。

2.培养遇到不知名岩石或矿物时，知道解决问题的方法，培养认真细致的科学态度。

教学重难点

教学重点：

利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作，创建岩石或矿物博物馆。

教学难点：

对照标本图鉴，对采集到的岩石和矿物进行识别。

教学过程

一、创设情景激发兴趣

材料准备：教学课件、记录单、学生寻找的几种岩石和矿物

真实情景：学校长廊区需要增设一个岩石矿物小展览馆。

项目任务：邀请同学们为学校岩石矿物展览馆添置制作岩石矿物标本。

（揭示课题：制作岩石和矿物标本）

出示评价标准，制作岩石和矿物标本需要符合哪些要求呢？请同学们阅读评价标本，你觉得哪些方面需要补充？

评价标准

维度

具体指标

等级-他评

鉴别

★★能科学准确识别岩石矿物，阅读图鉴获取信息，丰富“身份证”。

★能基本识别岩石矿物,阅读岩石图鉴获取信息，完善“身份证”。

☆☆

制作

★★科学运用工具，制作科学准确的岩石矿物标本。

★能运用工具制作岩石矿物标本。

☆☆

解说

★★表达清楚流畅，科学完整。

★表达较清晰，内容较完整。

☆☆

展示

★★乐于分享、细致说明制作方案，积极分享学习成果及收获。

★愿意分享制作方案，敢于分享学习成果。

☆☆

质疑

★★认真倾听，敢于提出科学合理的建议及改进方法。

★认真倾听，敢于提出自己想法。

☆☆

总评

¨慧创家（8-10★）¨乐创家（5-7★）¨科创家（2-4★）

共颗★

【设计意图】创设学校需要创建岩石和矿物博物馆情景驱动学生作为校园小主人参与制作岩石和矿物标本，主动思考需要解决的问题，如何科学制作以及准备的材料。明确制作岩石矿物标本的标准，激发学生了解标本制作的意义，聚焦本课的主题，明确本课的项目任务。

二、头脑风暴解决问题

1.提问：同学们，我们制作岩石和矿物标本需要做些什么？

2.思考：我们需要采集一些岩石或矿物；用学过的方法识别岩石、矿物；制作岩石、矿物资料卡-“身份证”；装矿物、标本的盒子；准备识别工具放大镜、铜钥匙、铁钉、手电筒；标注名称等。

3.提问：采集的岩石和矿物很多，如何科学制作岩石和矿物标本？参照博物馆的标本我们自制的标本需要标注哪些信息？

4.交流信息：采集的岩石，标签需要标注岩石名称、采集地点、采集人、采集日期、给岩石和矿物编号。

5.提问：为什么要进行编号？学生：方便我们不混淆。

6.讲述：我们可以利用采集的地点来编号，比如在柯城采集到的样品，可以用首字母依次编号为KC-001、KC-002、KC-003……，也可以按照简单序号①②③……来编号。

【设计意图】头脑风暴激发学生思考解决方案，逐步梳理创作标本的逻辑思维和方法，明确科学制作岩石矿物标本需要包含哪些要素。

三、识别岩石和矿物

1.提问：我们给采集的岩石和矿物编号后，怎么科学识别它们？需要准备哪些材料和工具？

2.学生思考：我们需要准备材料：几种岩石和矿物。工具准备：标本图鉴、放大镜、手电筒、铁钉、铜钥匙、编号贴纸

3.学生思考：我们要用所学知识对采集的岩石或矿物进行观察，根据观察到的颜色、透明度、软硬、条痕、光泽、光滑程度等特征，对照标本图鉴查找岩石和矿物相关信息，识别哪种岩石或矿物，并记录在记录单中。

4.补充：如果想介绍详细信息，可以制作岩石矿物说明卡。

设计盒子内部摆放标本的方式。

制作岩石矿物标本方案

采集地点

采集时间

采集者

类型

□岩石□矿物（在□打√）

材料准备

工具准备

鉴别记录

《识别岩石和矿物》记录单第（）小组

编号

颜色

透明度

软硬

条痕

光泽

光滑程度

我认为这是什么岩石或矿物？

岩石标本信息卡（展示岩石矿物标本，查阅资料，制作岩石“身份证”，信息包括岩石名称、成分特点等）

岩石名称：

岩石名称：

岩石特征：

岩石名称：

岩石特征：

岩石放置区岩石放置区岩石放置区

岩石名称：

岩石特征：